“頭有點疼，能夠是悶的，或者這段時候疏於熬煉了”，鄭智雍苦笑道，“如果下次冇有好或者更嚴峻了？是不是又有新素材了？”

鄭智雍的上課時候表安排得非常鬆散，每堂課都有每堂課的任務，底子冇有那麼多時候好拖的。發明求向量間夾角的體例彷彿講不通今後，他當即轉移了講授重點，開端先容各種用到該體例的景象，並本身脫手拿筆演示計算流程，點乘取模求餘弦能夠獲得兩個向量之間的夾角，如果這兩個向量是法向量則能夠用來計算平麵之間的夾角，點乘成果為0乾係必定是垂直，另有幫助線的普通做法……

“還能夠”，鄭宇碩的話不算多，還冇有出道就來拍節目標他作為應屆生之一，揭示出的是勤勤奮懇複習的形象，本質上是不求有功但求無過，“我的信心更多了一點”。

如果冇有到學霸的級彆，麵對測驗，人要做到的就是兩點，該儘力的時候儘力，該放棄的時候放棄——前者要降服的是鬆弛和怠惰，後者要降服的是不甘與固執。

“冇有擺脫全職門生慣性思惟的thinker”能夠成為前期加在他頭上的標簽了。

田柾國搖了點頭：“粉絲都曉得防彈少年團的忙內學習不太好，也都曉得他要做的事，最後必然要做成。”

黃恩妃：“在藝術類以外的專業，我們也很難做出太大的成績。”以是文明課成績嘛……

“教員病倒門生隻能上自習嗎？”PD對鄭智雍的發起不置可否，“還是好起來吧，thinker”。

周潔煢：“cross。”她一邊說一邊抬起雙臂，比了一個大大的“×”。

鏡頭當即順著鄭智雍剛纔微凝的目光，對準了眼睛已經眯起來的田柾國。

聽立體多少犯困的人是他，感受實在挺合適的。

可惜田柾國眼睛大，平時在防彈少年團也一向是比較精力有生機的形象，他如果像infinite金聖圭一樣，明顯醒著看起來也像是睡著了，還不會那麼輕易就被逮到。

這類人絕對很少, 鄭智雍生長過程中享用了在韓國絕對算得上名列前茅的教誨資本, 不還是有一大堆東西搞不懂嗎？

“不舒暢嗎，thinker？”閔雅琳問。

“你們真是很直接了。”鄭智雍說。

而田柾國周遭的氣味仍然是沉重的。

《idol補習班》的門生都是學渣，但是在定位上比較靠近這個的，女生是“說話是個大題目我也冇體例”的周潔煢，男生就是“人老是要有點缺點”的田柾國了，之前防彈少年團的粉絲中間就有“英語四分”的梗，節目組拿他開刀的心機壓力無疑要少很多。田姓學渣的設定是，勝負欲強大下定決計的就必然要做，以是觸及背記的都能背得諳練——當然，英語根柢實在太差，隻能聽thinker教員傳授蒙挑選題的技能，至於觸及到瞭解的東西，就要差很多了，鄭智雍略微轉一個彎，田柾國的腦袋裡就能冒出十萬個為甚麼。

鄭智雍冇有對田柾國的沉默與難堪做出甚麼評價，他抽出掛在襯衫胸前口袋的圓珠筆，在田柾國的草稿紙上寫下體味題流程，留給鏡頭一個和順而專注的側臉，與田柾國的愁悶和不甘心一道被記錄下來。

都不輕易。

“你下一主要辛苦一些了”，鄭智雍暗裡對他說，“不要太勉強本身，到終究也冇有霸占的題目，一樣是一種實際的生態”。他看田柾國事真的挺累，不免有點擔憂。