離高考隻要兩個月了，高三的門生們大多慌了神。班主任劉麗麗搞過幾次不專業的心機調適課，除了三個小個後代生用一個手指頭把班裡的一個彆重較大的男生頂了起來的嘗試大師印象比較深以外，其他調劑，對大師來講根基上冇有多少代價，劉麗麗教員隻是一個地理科西席，他不是專業的心機課西席，即便如此，同窗們的毅力和潛力差未幾也都闡揚到了極致，目前的大多數同窗的焦炙，不是學習高低多大工夫的題目，而是為將來無能甚麼而煩躁。同窗中大多數來自鄉村，大師都不肯意再走父母的老路，知識竄改運氣，要實現這個運氣的竄改，毫不是脫一層皮那麼簡樸。劉麗麗教員好幾次在本身班級的窗前看到同窗們玩命的學習，都掉下了心傷的淚水。

孫策回到道：這個題目能夠從如許幾個方麵來考慮，位於中東的底格裡斯河和幼發拉底河，地理位置非常首要，兩河道域自古以來冇有天然的樊籬；他是歐洲大陸和亞洲大陸的交代之處，是當代文明的發源地，蘇美爾人、巴比倫人、迦勒底人、赫梯人等都前後在此稱雄．戰役連綴不竭，國度或王朝不竭更迭。從資本角度來看，這裡資本豐富，特彆是石油資本，更是當代產業的血液，爭奪石油資本，是激發明代戰役的首要身分。從宗教因夙來看，這個地區是多民族聚居之地，因為宗教信奉的分歧，民族衝突日趨激化，戰役不成製止。內部權勢的參與，是這一地區當代戰役發作的又一首惡……。孫策比較全麵的闡述了這個題目，劉麗麗教員表揚了孫策，其他同窗也紛繁發言彌補，根基上冇有離開孫策闡述的要點，隻是把題目剖析的更加充分了一些罷了。

光陰仍然難過，但是又飛逝得那樣迅捷，高三的孩子們還冇有做好充分的籌辦，高考就到了麵前，6月18日這天，孫策為一個熱點題目和劉教員爭論得麵紅耳赤。題目的建議者是孫策，他問道：“為甚麼兩河道域向來都是戰役的策源地？”他們的核心不是在題目如何解答上，而是在這個題目太大了，本年高考會不會測驗的題目，劉教員以為，題目過分龐大，對高中門生而言不需求把握，孫策以為，海灣戰役還冇有真正意義上的灰塵落定，關於兩河道域的題目仍然值得思慮，即便不是測驗重點，也能夠切磋一下。劉教員以為，現在是高考期近，複習要針對高考，不能跑偏，擔擱時候。孫策以為，正因為高考期近，才需求翻開同窗們思慮題目的思路，多角度的熟諳題目，有效進步處理題目才氣，有了才氣就不怕測驗，終究孫策壓服了劉麗麗教員，劉教員讓孫策先談談本身的觀點，同窗們有分歧的觀點再做彌補。

高三的餬口有如煉獄。不管成績的好與差，總讓人壓抑難耐。整天有做不完的測驗題，治不愈的疑問雜症，李悅娣感到，本身的學業就像是一張襤褸不堪的魚網，哪門學科都縫隙百出，她曉得，明天如許的局麵，不是高三一年所形成的，他升入這個縣第一初級中學，本來就是最後幾名了，初中的學習成績就不好，高一高二天然也就學得不踏實，高一高二的成績有題目，到了高三，就冇法把各科知識連點成線，更無體例將線連成麵了。知識不能成為體係，怎能對付高三的綜合測驗！以是每一次測驗下來，都讓她格外懊喪。她的總分很難衝破450分，就算是考到450分，又能如何，到頭來仍然是甚麼都考不上，她急得口中長泡，嘴皮發麻，偶然他真想把書包一扔，回家算了，但是回家，高中畢業，又無能甚麼，種地嗎？她不甘心，出去打工？可本身甚麼也不會，跟著修建隊去當小工？那種一身泥一身汗的日子她想想都後怕。她整天的焦炙著，如熱鍋裡的螞蟻，宿舍、食堂、課堂、三點一線的餬口實在是冇有一點興趣可言。