同窗們大嘩，吃東西就吃嘛，能解釋到這個境地，也太扯了些。

能在一個疇前隻當小透明的門生口中說出這番話來，唐孤意能不驚奇麼？對講堂的喧嘩充耳不聞，當下就有些結巴：“所、以是？”

前排的門生們齊刷刷望過來，隻見郭俊手按住宋保軍的頭，一副“吼怒講堂”的模樣。便有人在想：“好啊，就算宋保甲士儘可欺，你也有膽量在講堂上挑釁唐傳授？這門課程怕是要過不了了。”

前排的龍涯及其翅膀巴不得天下大亂，紛繁叫道：“就是，讓他滾出去，這類渣滓不配呆在中文係！”

唐孤意大聲道：“出去！兩個都給我出去！我不需求你們這麼卑劣的門生！的確有辱斯文！”

“哇哦……”世人的眼睛又齊刷刷落在宋保軍的手上和嘴上。

唐孤意聽他一開口就能援引《論語》的句子，不覺點了點頭，神采和緩了很多，說：“那你為甚麼在我的課上吃東西？”

同窗們哪肯饒他？笑鬨了好幾分鐘才逐步停歇下去。

宋保軍儘力吞嚥潔淨嘴裡的食品，道：“剛纔聽唐傳授說‘實在’是《金瓶梅》最首要的基調，我不由心頭歡樂，越聽越有滋味。金瓶梅寫的餬口實在，人物實在，情節實在，社會實在，道儘了那所謂三綱五常的社會的另一麵。鬆散的實際主義風格，描述了一個家庭的平常起居、飲食宴筵、社會來往、喜喪禮節，以及家庭中佳耦之間、妻妾之間、妾與妾之間、主奴之間、奴與奴之間，各種錯綜龐大的爭鬥。這實在像一麵鏡子，留下了阿誰社會五光十色的影象，也映照出後代宦海中恭維追求、口是心非或沽名釣譽者的卑汙靈魂，使之無地自容。實在，是《金瓶梅》的藝術精力之一，也是《金瓶梅》具有不朽的藝術生命之底子。”

謝綺露及其嘍囉便隨聲擁戴：“如何還不滾哪，快滾快滾！”

腦袋一根筋的傳授唐孤意公然被郭俊轉移重視力，又喝道：“宋保軍！你敢在我的講堂上吃東西，我看你底子不正視這門課程，那也不必學了！好好歸去檢驗檢驗，尊師重道四個字是如何寫的！”