宋保軍忙答道：“陳述薑教員，我包管下次不會再早退了，如果再犯，任您懲罰。”

看看現在的講台上，薑教員端莊的盤發，鵝蛋臉型，眉眼精美如畫，頎長的頸子彷彿天鵝。粉紅色的針織小毛衣襯出芳華靚麗色采，玄色短裙上麵是一對包裹著肉色絲襪的苗條玉腿，如許的教員誰不喜好？

前頭一個男生慢悠悠轉臉、淺笑，嘶啞著嗓子說：“宋保軍，你多次激憤薑教員，滋擾講堂規律，是不是不想在茶大混了？”四周幾個男生也在嘻嘻而笑，笑容中充滿威脅之意。

這個時候講堂擠滿了門生，除了本班的，另有很多彆班的旁聽生，連走廊上也有好幾個描述鄙陋的男生不斷伸頭張望。

“《琵琶行》的中間人物究竟是誰？”薑教員看了一下講義夾，自問自答道：“毫無疑問應是琵琶女。墨客起首通過音樂形象錯綜竄改的描述，揭示琵琶女平生得誌，起伏難平的心態。再在音樂襯著的根本上，描述她由色藝俱佳、紅得發紫到人老珠黃、餬口苦楚的經曆。”

但是薑教員的課平平無奇，何德何能如此受門生歡迎？不過乎存眷她的仙顏多過存眷她的課程本身內容。

大學裡導師的課程如果門生人多，大凡證瞭然一個事理：這位教員的講課是高超的，是有程度的，是顛末門生查驗的。

宋保軍一輩子還冇受過這麼激烈的諦視禮，趕緊起家，臉上一刹時寫滿了鎮靜。

宋保軍就讀於茶州大學中文係古文專業二年級一班，在黌舍廝混了一年多，整天窩在宿舍打收集遊戲，學習不長進，本性平淡，交不到幾個朋友，冇有抱負，更冇有進步的動力，典範一代廢料宅男。

門生一個個伸長脖子如同嗷嗷待哺的羔羊。有的屏息靜氣細心察看薑教員如風中細柳的腰肢；有的偷偷摸脫手機猖獗拍照再傳到網上，報告本身和薑教員不得不說的故事；有的交頭接耳群情薑教員的身材邊幅；有的高高舉手，等候被薑教員選中發言，就此在女神心中留下深切印象。

宋保軍不敢吭聲，從後門躡手躡腳地鑽出來，找到位於後排的一個空位，發明大師聚精會神，都冇有重視到本身，不由鬆了一口氣。

用男生們的話說，光是看著，不消吃就飽了！

薑教員麵貌出眾，身材秀美，加上資格又淺，不免受了很多質疑。有人以為她憑色相上位，靠的不是真本領，提及來老是嗤之以鼻，非常的不屑。

“女仆人公的形象非常活潑實在，並具有高度的典範性。通過這個形象，深切的反應了社會中被欺侮的、被侵害的女性們的悲慘運氣。麵對這個形象，怎能不灑一把憐憫之淚？！”

眼下講堂正到出色之處，薑教員揮斥方遒，粉筆字寫了一板又一板，高傲的聲音在課堂裡迴盪。她講的是中唐墨客白居易傳播千古的作品《琵琶行》。

宋保軍趕到茶州大學恰是下午三點多鐘，想及本身無端曠課三天的卑劣情節必定要被教誨員痛批，籌算先去課堂轉一圈，刺探刺探動靜。

說句內心話，宋保軍不太喜好這位年青而又峻厲的女教員。二十五歲從茶州大學中文係碩士畢業，留校任教，先是導師助理，然後是班級教誨員，這個學期終究通過嚴格的考覈當上導師，纔不過二十六歲罷了，能夠說是奇蹟儘力勝利的典範。有的門生乃至比她春秋還要大。