我：“喔。”

迷之沉默後。

初禮：“……不敢，我錯了。”（一邊說著一邊用紅筆狠狠地在“地”字上畫了個圈，用改正標記標記寫上“得”）

“……”

放工往布兜兜裡一揣回家持續看……

初禮：“……………………”

……

初禮：“教員啊，你前麵不是說男主他娘病重死了嗎？如何前麵又呈現了！”

截圖上書：“空穴來風”，成語，原義為有了洞窟纔有風出去（語出宋玉《風賦》），比方動靜和傳說不是完整冇有按照的，現多用來指動靜和傳說毫無按照（《當代漢語詞典》2012年第6版，第742頁，2015年1月第517次印刷）

初禮：“……”

晝川：“但是讀者不是。”

初禮邊看邊校訂――

“實在我感覺你的結局如果巴拉巴拉巴拉巴拉如許改就會更好的巴拉巴拉巴拉巴拉這篇文就會成為更好的巴拉巴拉巴拉巴拉??”

但是伴跟著時候的推移，初禮發明眼下的“古板”與“時候緊急”並不是最嚴峻的題目，最嚴峻的是，校訂期間，偶爾遇見模棱兩可的句子或者實在處理不了的題目要去問晝川本人甚麼環境，對方的反應讓初禮認證了本身之前的猜想――

也能夠是一個神采。

晝川這小我，公然屬於作者群中那群最混賬王八蛋的“隨便”黨……

他傲氣得就差一步登天了，這個晝川。

於姚的一番話，勝利挽救了小鳥和老苗本來黑如鍋底的神采，特彆是最後當於姚將《華禮》的責編交給小鳥時，她臉上又暴露了那種甜美的笑容。

週一例會結束以後，初禮便抱著厚厚的A3影印冊子、抓著杆紅色水筆開端埋頭苦乾――

作者有話要說：　　作者真的有些人如許

初禮：“……”

老苗一臉煩躁地低下頭：文人傲骨？彆說能不能拿來描述晝川了，提及“傲氣”這玩意，此人恐怕是當代青年作者裡的頭一號吧？

晝川：“？？？你在思疑我的文學素養？”

晝川：“「百度百科截圖」。”

這就意味著小鳥找來三個作者，而她隻找到一個？初禮聞言一驚：“咦，主編，實在我也還能夠……”

【第一回合】

初禮：“教員，你曉得‘的地得’三個字中的‘得’多表程度，‘說得好’不是‘說地（誇大第四聲）好’。”

能夠是一句話。

……

初禮：“……”

初禮：“……我是專業校訂。”

“你真不曉得？”老苗嘲笑一聲，“那但是晝川――你覺得，隻要作者需求代表作？那些金牌編輯哪來的？眼下，一個最好的機遇就在我麵前，你卻活生生把它搶走了！”

初禮：“教員，我問一下，您的配角遵循挨次打怪，前麵說老邁是隻怪鳥，老二是隻烏龜，老三是隻白虎，老四是條龍……如何到了文的前麵俄然提到老三的時候老三就變成九色鹿了？到底是白虎還是九色鹿啊？”

晝川：“你哪年上的高三？”

【第四回合】

射中有朱紫，祖師爺賞飯。

書是蠻看好的。

【第三回合】

【第七回合】

初禮：“教員，‘空穴來風’這個詞，高中教員劃了高考重點說了是描述事情傳播，必有啟事，而不是‘平空假造’。”

初禮：“……”

初禮並不曉得本身莫名其妙被叼了一頓是為甚麼，她隻曉得集會結束的時候，全部集會廳的氛圍充滿著一種“我是不好過但是你也討不著好“你有好處我獲得的也不差”的調和誇姣氛圍當中……相稱一碗水端平。