幾個教員搬著凳子，坐在體育東西室裡。

“這內裡是一些文具，是其他處所的美意人捐給我們的，同窗們要好好學習，才氣不孤負這些東西和美意人。”楊韻冇說太多的話，她不想給孩子們太多的壓力，卻也但願孩子們能知恩圖報，好好學習。

“這段時候我看著孩子們的環境，也很焦急，恰好我有個朋友是做新媒體的，正在憂愁這期的稿子不曉得寫甚麼東西交上去，我就問她能不能寫一寫我們阿須鎮的黌舍和環境，她聽完以後非常打動，就幫我寫了一篇文章。”

楊韻用美工刀劃開快遞盒上的膠帶，將拆出來的一個文具盒放到一旁，有一種在拆盲盒的感受，你永久不曉得下一個快遞盒內裡是甚麼欣喜。

“我還拍了一些黌舍的照片和孩子的照片放到了文章內裡當配圖，讓看到文章的人能更直觀地看到我們的困難。”彷彿是想到了甚麼，楊韻又彌補說道：“我收羅了孩子的定見他們都同意了把照片登在文章上。”

楊韻帶著分給本身的三個書包和三盒筆以及一些本子，到了班裡，本來亂糟糟的孩子們在瞥見了楊韻以後溫馨了下來，坐在凳子上獵奇地看著楊韻搬進課堂的紙箱子，他們都想曉得這內裡有甚麼東西。

“好啊，感謝你了。”楊韻也冇想到會有這麼多的快遞，完整出乎了她的料想，靠著她跟辦公室的那些同事還不曉得要搬到甚麼時候，現在有人幫手當然是再好不過了，“幫我們把快遞都搬到講授樓的空課堂裡就行。”

最後班上的孩子們都分到了一支筆，成績靠前的孩子分了本子，楊韻但願能夠正向地鼓勵孩子們，好好學習，下次也要拿到本子才行，不必然要成績名列前茅，隻要進步，楊韻都會看在眼裡。

地上的東西固然多，但是數量並不均勻，書包就隻要幾十個，較著不敷一人一個的，筆和本子能夠還勉強夠分的。

能獲得這麼多的存眷，實在是不測的欣喜。

鄉間的快遞普通都送得慢一些，都是攢然後一起帶疇昔。此次快遞站的小哥也發明不對了，阿須鎮中間小學的快遞彷彿格外的多，纔多等了兩天，一趟給小學送疇昔。門衛大爺看著停在黌舍門口的車，跟快遞小哥打號召，“邊巴達瓦，又過來送快遞啊。”

“把東西給每個班都均勻分一下，班裡再如何分派就由班主任來決定吧。”

楊韻指了指一樓的一個雜物間，這裡是專門用來放一些體育東西的，現在恰好臨時用來放這些快遞也合適。

辦公室裡的楊韻接到了門衛的電話，臉上也帶起了笑意，“對，您看看能不能讓快遞小哥把車開到講授樓上麵，好，感謝大爺。”

“楊教員，這些都是你的快遞，我幫你們搬下來？”快遞小哥翻開車窗，對著在樓下站著的楊韻問道。

調集了一下每個班的班主任，校長開了一個班主任會，簡樸地跟大師說了一下這件事情，讓大師看著給孩子們分享一下，務需求做到公道分派。

“已經跟校長說過了，他感覺如果能讓外界重視到我們黌舍，明白我們的困難，也不失為一件功德，不要怕丟麵子，丟麵子就冇有裡子，我們的前提的確是需求一些援助的。”楊韻笑了笑，那篇文章是她跟朋友熬夜一起寫出來，廢了很多的心血。

平時也會有些慈悲構造捐款，給阿須鎮的小學捐點東西，這些慈悲構造的要捐募的小學實在是太多了，分到中間小學的東西並未幾，此次的捐贈算是不測的欣喜，特彆是還是來自社會上的援助。