“嗬嗬――”這讓烏月如何說，還是傻笑吧。

“對，就是這個，如何能想甚麼是甚麼呢，還說你們常日做事情還算靠譜，誰曉得，話還冇完呢，你倆就想甚麼是甚麼，安安多在，說弄個甚麼機器人，就弄了，還是專門定製的，花了多少錢，你們說說，機器人拿返來，這才幾天，黌舍重新開課，又想著送孩子去黌舍，想送就送去了，真是，我都不曉得要說甚麼好。”黌舍上課破鈔多少，三嬸不曉得，就算這裡破鈔少，可想想，阿誰定製的機器人，三嬸都感覺心疼，那麼多錢，嘶――

如許，就像方纔婷溪真有事讓他們幫手了，他們也好有迴轉的餘地，能幫就幫，不能幫也能夠直說，他們的才氣擺在這裡，極力但不必然有才氣。

“錢冇有再掙，可孩子想好好學習，我們不能遲誤了他。”這是實話。

“你們――”三嬸氣得不可，倔脾氣。

“我可事前說好了，就是委曲了大人，不敢準委曲了安安！”三嬸不放心再叮嚀了一遍。

“想一出是一出！”還是三叔說出來。

“安安上學，中間村上就有黌舍，還能讓孩子中午返來用飯歇息，如何想著去市裡了，去市裡，中午是做輕軌返來嗎？”黌舍此次全數重新開課，烏家村，本村是冇有黌舍的，因為烏家村太小了，四周幾個村莊都太小，以是，幾個村莊隻要一個黌舍，歸正幾個村莊離得也不遠，之前有摩托的接送下，冇有，自行車也行，再走不開，孩子們搭伴走著都冇題目，至於現在，有輕軌，去市裡上學也能夠，都是分分鐘的事，費事的不是路程題目，而是學籍的題目，鄉村戶口如何去市裡上學，要想上，就很多交錢，誰家捨得，在哪學不是學。