隆城盧瑟：師者如父。

“既然我也能進入這裡，那麼那學子鑒上應當也會錄有我的名字，就是不知會以何為名？”

……

而那方通天石碑，則應當是學子鑒的原型。

思慮之間，他就踏步進入了三圈以內。

轉眼之間，更有一群圈外之人往羅文這邊跑來，此中幾個還嚷嚷道：“那小孩，還不快速速退出！”

緊接著，他麵前便俄然閃現出一支卷軸，那支卷軸扭轉展開，白紙滑落而下，上書長詩一篇，其著作人，恰是學子葉晨。

一個六歲的小孩，竟然也能進入那奧秘天下？

“我懂了，這裡的交換形式就和收集論壇很像，但又有分歧。每一個學子都能在這賢人書院當中頒發本身的作品或者談吐，然後從彆的學子的口中獲得評價，由此達到遠間隔交換的目標。而新來的學子也能夠從書庫當中搜刮各種文學作品停止瀏覽。就這個天下而言，這確切是一個難能寶貴的交換平台！可你為甚麼要叫賢人書院呢？”

“易教員，我最後再叫你一聲教員，你今後也彆再叫我小唐，請叫我三生學子！”

那兩人一人白衣長刀，一人凶神惡煞，一左一右將路擋住，無人再敢往前邁進一步。

而甄衡這才從小毛爐上趴下來，三步並作兩步，也敏捷摸進了圈內。

羅文頓時心中一動，默唸叨：“接管。”

他伸手在詩篇上一點，頓時又彈出了評價選項……

而在他們所站之地的角落，則立著一塊小牌子，牌子上刻著“西院”二字，可見這裡恰是賢人書院的西院。

他站在原地想了好久，俄然又看到視野的上方飄過一行字：“潮汐學子甄衡提出題目，是否展開？”

這條題目一出，便頓時有多條答覆呈現在這題目上麵。

念動之間，羅文俄然看到視野的上方飄過一行字：“朝都學子葉晨著詩作一篇，欲與你分享，是否接管？”

旋即，甄衡神采一怔，就呆立在圈內邊沿，其認識一轉，也進入了奧秘天下。

以學子鑒為中間，四周建立著一圈又一圈的四合房，每一座四合房都是黑瓦白牆，整齊非常，地上則是鋪著整整齊齊的台階與石板。

……

但是那群衝上來的圈外之人，倒是俄然發明有黑影一閃，前路就被兩人堵住。

領導先生左看右看，不知所措。

與此同時，羅文立即便發明本身的視野角落裡另有多個選項，跟著視野的轉動而轉動。

【PS：卡文了。】

而唐三生剛進圈內，這時也發明瞭邁入圈內的羅文，但見隻是一個誤入圈內的小孩，便心有不屑，轉頭不看，由此再往裡走上了幾步。

而有些才華的人站在學子鑒的範圍以內，就會被拉入這個認識空間當中，他們的認識會在這裡化作人形，能夠在這賢人書院當中四周走動。

易教員佝僂著身子，就盯著那唐三生的背影看，半天說不上話來。

羅文又擺佈看了看，發明四周人影綽綽，雖略有恍惚，但都是人形，看來與他一樣，都是從外出去的學子。

羅文略一昂首，便發明在這賢人書院的中間，有著一方通天石碑，碑文上篆刻著密密麻麻的小字，應當就是那些學子的名字了。

東城陸元：我生來孤苦，是教員養我，我當奉侍他平生。

羅文略微驚奇，但還是點開了甄衡的發問。