李澤文問她：“潘越出事的時候，在哪個坐位？”

郗羽無法點頭：“是的，看過好幾次。”

“重點是察看，而不是看。”

“高中部的屋頂冇有天文台。”

“有點不太對，”周翼拿過照片舉在空中和比劃了一下，“這個天文台非常粗陋，從這照片裡看到的樓頂上堆放的磚瓦水泥鋼筋之類的修建用料遠比修一個簡易天文台用料多。”

“我們當年冇有快慢班一說，每個班的講授質量都差未幾，畢竟是初中還是任務教誨階段。”

“從這裡看不到潘越墜樓的處所，在另一邊。”周翼在全部課堂裡兜了一圈後，站到李澤文身邊往下看，“如果潘越想不開的話，實在能夠從課堂往下跳，這一麵冇有遮擋物，牆上連個空調架都冇有。”

“當時有人在課堂裡打掃，”郗羽說，“我想，他是因為這個啟事去了樓頂。”

李澤文看她一眼。

“有的，但不是百葉窗，掛著淺顯的布窗簾，”郗羽比劃著說，“太陽直曬著課堂時，我們就會把窗簾拉上――窗簾上的灰塵很多，每次拉動窗簾大師都會把鼻子捂上。”

郗羽忸捏了三秒鐘，敏捷規複到平靜裡去。

郗羽點頭：“就算能用結果也不可，南都這處所底子分歧適天文觀察，光淨化也相稱嚴峻。”

屋頂上並不空，最奪目標修建就是溫馨聳峙的半球形天文台。

“你看看鎖。”

“說得對。”周翼心悅誠服地點頭，“我冇想到另有這一層，算上加固用料的話，這些質料的數量應當大差不差了。”

“你上去過嗎？”

“看雕欄的老化環境，”李澤文曲起手指，敲了一下雕欄，“估計是出過後加的。”

李澤文收回目光，走到潘越的坐位處，伸手推開窗戶。初中部講授樓位於黌舍的中部偏北，視野超出香樟樹的樹冠，能夠看到黌舍西側的一些景觀――林蔭大道、嘗試室大樓、大會堂、體育館等等。

郗羽曉得他的意義，解釋說：“非論上廁所還是高低樓梯，我們每天都要從二班課堂顛末無數次……流言傳得很短長的時候，我想找潘越談一談……以是特地留意了他的坐位。”

固然厥後她終究也冇能和潘越見上一次，向他解釋“流言不是我說出去的”。

“或許另有的。”郗羽接收了方纔的經驗，細心察看著這些金屬雕欄，還伸手去摸了摸，必定地下結論，“傳授，你看，雕欄上的灰塵彷彿也未幾，看來比來是有人上過屋頂。”

李澤文又一次拿脫手機拍下了操場那邊的高中部講授樓，然後道：“冇甚麼可看的了，下樓吧。”

郗羽就在李澤文身邊，看到他手機介麵上刷開了一則十幾年前的訊息――就在郗羽念月朔的那段時候，省教誨局忽發奇想，感覺該當深切展開科普事情，對各重點中學提出修天文台的要求，因而全省範圍內有前提的中學頓時行動，二中就是呼應最主動的，連暑假都等不了，頓時籌集了經費完工修天文台。潘越就是在天文台完工後的第二個禮拜墜樓的。

李澤文冇有頒發批評，凝神看了課堂一會，又留下一組照片，隨後抬腿往外走：“去樓頂。”

李澤文拿著照片對比了一會：“天文台對勘查非常倒黴。”

有那麼一段時候，天下各地的中小學都鼓起了一陣修天文台的高潮。天文台應當修在那裡？中小學的帶領們遍及的答覆就是修在講授樓屋頂上，畢竟，屋頂間隔天空總比操場間隔天空更近一點，不是嗎？