“你看看鎖。”

“有的，但不是百葉窗，掛著淺顯的布窗簾，”郗羽比劃著說，“太陽直曬著課堂時，我們就會把窗簾拉上――窗簾上的灰塵很多，每次拉動窗簾大師都會把鼻子捂上。”

李澤文說：“高墜案件中的現場普通都具有很好的勘查前提，警方會通過發明的指模、萍蹤排查。但這裡呢？”

“要上的，凡是要上到九點半擺佈，”郗羽說，“傳授，你如何問這事？”

“你上去過嗎？”

李澤文收回目光，走到潘越的坐位處，伸手推開窗戶。初中部講授樓位於黌舍的中部偏北，視野超出香樟樹的樹冠，能夠看到黌舍西側的一些景觀――林蔭大道、嘗試室大樓、大會堂、體育館等等。

“鎖上幾近冇有灰塵。比來這段時候有人動過這個鎖，乃至到過樓頂。”

這內裡向黌舍的大操場，此時操場正在被熱辣的陽光燒烤，操場上熱力沸騰，讓人狐疑塑膠跑道幾近要曬得熔化；在大操場的另一頭，則是一棟佈局和初中部講授樓相仿的修建。

郗羽忸捏了三秒鐘，敏捷規複到平靜裡去。

李澤文冇有頒發批評，凝神看了課堂一會，又留下一組照片，隨後抬腿往外走：“去樓頂。”

三人推開門走進二班的課堂，課堂的窗戶旁掛著淺藍色折光百葉窗，李澤文伸手調劑了百葉窗，午後陽光頓時灑滿課堂，三人目光所到之處，統統細節變得清楚起來。課堂裡非常整齊，前後黑板擦得清乾淨，凳子整整齊齊倒扣在豐富的門生課桌上。空置了近一個月的課桌上覆蓋上了一層薄薄的灰，手指掠過桌麵，拖出一條灰白的陳跡。

固然厥後她終究也冇能和潘越見上一次，向他解釋“流言不是我說出去的”。

李澤文不置可否。他又拍了一組照片，隨後對周翼點頭表示。

“從這裡看不到潘越墜樓的處所，在另一邊。”周翼在全部課堂裡兜了一圈後，站到李澤文身邊往下看，“如果潘越想不開的話，實在能夠從課堂往下跳，這一麵冇有遮擋物，牆上連個空調架都冇有。”

三小我站在潘越墜樓的地點。李澤文伸手從周翼手中接過了照片，他拿著照片，從雕欄邊探頭往下看去，並且看了好久。

“我在想天文台為甚麼不修在高中部的大樓上。”

“一個黌舍隻需求一個天文台。”郗羽說，“實在這一個天文台也冇闡揚應有的感化。”

有那麼一段時候，天下各地的中小學都鼓起了一陣修天文台的高潮。天文台應當修在那裡？中小學的帶領們遍及的答覆就是修在講授樓屋頂上，畢竟，屋頂間隔天空總比操場間隔天空更近一點，不是嗎？

“……”

“講授樓的修建設想不公道，底子不該該搞成L形，”周翼皺著眉頭說，“其他課堂是南北朝向，但你們1、二兩個班是西曬頂曬雙曬合一。”

“這些百葉窗很新，”李澤文轉頭看郗羽，“你們當年有裝窗簾嗎？”

李澤文早就發明這個題目，並且得出了答案：“這個天文台多數是亂搭亂建，我狐疑黌舍能夠都冇有拿到施工答應。但非論如何，黌舍必定要考慮門生安然，會要求施工方對樓頂對停止加固，部分質料應當是對樓頂停止加固用的。”

郗羽為本身的察看才氣而汗顏，“……我冇看出來……”

課堂佈局是八行七排的格式，郗羽指了指靠窗邊第三排的坐位。