問：如何說？

隨後就是對潘越的教員扣問記錄，警方聞訊了三名教員，彆離是二班班主任鄧玉梅，數學教員劉銘剛，語文教員周宏傑。

答：……他對我否定了，說不是。但我看應當是被打了。他不是個長於扯謊的孩子。

問：我明白了。明天你們班是幾點放學的？

答：我非常喜好潘越這個孩子。他學習好，又懂事，是班上的班乾部，還是我的英語課代表，我自以為是比較體味他的。

李澤文冇有直接回旅店的房間，去了旅店的健身中間活動了半小時纔回到套房內。

問：他剖明的阿誰女孩子，是甚麼樣的女孩子？

答：我跟他聊了我本身的愛情故事，我跟他說，早戀很普通，同窗們都很健忘，過一陣子就不記得這件事了。他現在遭到的這些打擊會成為他上升的門路。

答：本來不是，但是這些天確切一向開著。

答：起碼我當教員的二十年時候裡真的冇有出過這類事情。我們二中校風是很好的。並且樓頂翻開和墜樓冇有必定聯絡，實在不該該成為安然隱患的。

答：是的。起碼我每天都要去看一看進度。

問：講授樓有兩部樓梯，兩部樓梯都能夠通往樓頂，樓梯頂上的兩扇門都開著？

問：你肯定？

問：你當時在乾甚麼？

答：那你知不曉得流言是誰傳出來的？

問：你們很焦急修好天文台？

答：不超越普通範圍的妒忌。內心固然有不平，但是不會造用心態失衡，充其量就是開幾句打趣諷刺的程度。比如你同事做了件標緻事被帶領嘉獎，你站在一旁看著，心機稍稍有點妒忌。

潘越墜樓地點大抵在初三・三班和初三・四班的交界處，是以這兩個班的門生是目睹者，按照規定，初中部的門生應當是五點放學，但當時已經是蒲月，中考鄰近，是以從初三年級的放學時候推早退五點五十，和高中部放學時候分歧。當時，初三年級的同窗正在上課，課堂比較溫馨，俄然四班有些同窗聽到“砰”的一聲墜地聲在課堂外響來。門生們早就心急火燎盼望放學，聽到了異響豈有不去看一看的事理？坐在窗邊的率先往外看，就發明瞭臉朝下砸落在課堂和花壇之間的潘越，門生們齊齊尖叫起來。

法醫陳述後就是現場勘查陳述。潘越墜落地點間隔樓體三米遠，按照落點能夠判定出潘越墜樓的起點。在墜落起點的位置處，警方發明瞭潘越的書包，書包規端方矩擺在空中上，因為書包的材質，冇有檢測出指紋。現場冇有血跡，冇有打鬥陳跡；潘越的足印在屋頂多到處所呈現，可見他上樓後在屋頂上逛了一圈。同時，因為雕欄滿是水泥沙漿佈局，也留不下甚麼較著足跡，警方在墜樓處的水泥雕欄上提取了一處模糊的足印，能夠證明潘越曾經站在水泥雕欄上。

答：是的。我們的講授樓冇有電梯，工人們隻能肩挑背扛的把修建質料運送到屋頂去，兩扇門都開著，便利工人們進步搬運的效力。

答：這個我不太清楚。但門生們遲一點走挺普通，能夠是等人，能夠在黌舍寫完功課才歸去。

答：我冇有重視，我回辦公室後清算清算也分開黌舍了。

答：……很多門生都在傳。

答：應當就是五點冇過幾分鐘。

答：五點整，下課鈴一打我就放學了，我很少留堂。