公然，楚凡教的漢字都是和工匠平常所用息息相乾，“長度”以後便是“寬度”、“高度”、“丈”、“尺”這類詞，每一個詞他都會細細講解，比如教到寬度時，他提出了不法則物體的“最大寬度”和“最小寬度”，教到“高度”時，他指出了船廠的深度也是高度，從底部算起。

“長～度～”

“姑爺，此次隨船而來的，另有十張床弩的質料，弩臂都是老木了，裝上就能用……弦也是乾了好久的牛筋，踏實得很……楊老邁說了，先緊著這些用，等他在其他處所采集到更多質料再運來。”江宣景開口就叫上了姑爺，讓楚凡內心暖暖的。

楚凡剛點點頭，卻聽南山上鑼聲響了起來，他隻得對張子玉說了聲“放心，我必定教”後，便轉向了孫和鬥道，“公宰，勞動你一下，持續教這些工匠，就像我剛纔那樣教，我去看看誰來了。”

繁花似錦的番嶽山上，那位綠色的小精靈，可還在否？

楚凡剛教完十個阿拉伯數字，籌辦歇息一下時，張子玉再忍不住，衝上去對楚凡說道，“小師叔，這西歐計算秘法你曉得？必然要教給我！”

前麵的捲菸工廠的女工們可就冇籌辦這些了，隻得盤腿坐在草地上，一邊看著白木板上的字兒，一邊伸手指在草地上劃拉著學――這也不怪楚凡，他底子冇想到，本身不過說了句，早晨教大夥兒認字兒，竟然會湧來這麼多人，以是隻為工匠們籌辦的寫字板必定就不敷用了。

越是得不到的東西，越是獵奇，以是當他看到楚凡在白木板上寫下阿拉伯數字教給這些工匠後，他立即衝動地難以自抑，差點兒冇忍住衝上去請教如何用這些阿拉伯數字計算了。

“長度，簡樸的說，就是一個物件有多長……比如，我們去買布，跟伴計說，扯三尺的布，這個三尺就是長度……對，長度是用丈、尺、寸來表示的，房梁長三丈五尺，就是說房梁的長度是三丈五尺……跟著我讀，長～度～”

他此次是給楚凡送製弩工匠以及製弩的質料來的，楚凡看了看火把下連續下船的那些工匠，和唐吉牛他們三個北京來的工匠比起來，這七八小我看起來更落魄，麵黃肌瘦一副營養不良的模樣，身上衣衫也是破襤褸爛的。

他們，以及這個期間絕大多數的讀書人，不管是從私塾開端，還是延請塾師開家學，無不是從《蒙求》、《百家姓》、《三字經》、《弟子規》這類書開端習字，再大一點便是《千字文》、《聲學發矇》、《千家詩》這些。

船埠上正呼喊著往下下床弩質料，楚凡的心卻不在這裡了，透過烏黑一片的海麵，他久久凝睇著東方五島方向。

說完江宣景又叮囑那些工匠，說甚麼“碰到朱紫了，天下再冇有比楚凡對工匠更好的了”、“要曉得感激”之類的話，說的那些工匠連連點頭，過來要給楚凡叩首卻被他攔住了。

徹夜無月。

楚凡拿著根長樹枝，點著那倆大大的字兒耐煩地教著。

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來到船埠後一看，卻本來是六大師的船到了，領頭的是林三娃的管家江宣景，一個精瘦的南直人。

顛末最後的錯愕以後，孫和鬥立即反應過來了：本來嘛，教這些工匠認字兒的目標，不就是讓他們能看懂圖紙，在營建時不消口口相傳便能曉得零件的大小尺寸，又不是要他們寫時文製藝，學那些勞什子乾嗎？