實在，楊波瀾所做的事情很簡樸——隻是純真地停止知識與聰明的通報罷了。現在大陸正處於動亂不安當中，各大權勢錯綜龐大，淺顯百姓在處理根基儲存題目以後，纔會開端思慮如何晉升精力層麵的需求。而合適楊波瀾發揮其傳道本領的處所並未幾，除了奧秘莫測的東海龍府外，便隻要南海兩座島嶼了。

翟昊心領神會，悄悄將桌上的龜甲和竹簽捧在手中，閉上雙眼，彷彿在聆聽來自天涯的呼喊。他的手指在龜甲上悄悄敲打，每一擊都充滿了力量與決計。竹簽在桌麵上騰躍著，收回清脆的聲音，彷彿在與他對話。顛末一陣詳確的操縱後，翟昊臉上瀰漫起對勁的笑容，欣喜地對教員說：“教員，弟子已經算出來了。將來一年，天涯島必將風調雨順，五穀歉收。”

年長些的那位則順手拿出一整套占卜東西籌辦脫手操縱：“教員莫急，待我用家傳技法細心測算一番……”

實在所謂“南海雙島”，指的是位於南邊海疆內的一對姊妹島嶼，彆離叫做天涯島與天涯島。因為兩個島嶼麵積寬廣且位置相鄰，是以又被合稱作“南海雙島”。這裡因地理特彆性構成了奇特的微氣候環境，即便是在外界嚴峻乾旱的前提下仍保持著潮濕惱人的氛圍狀況。

他們的吃食相稱儉仆，每小我僅點了少量饅頭及一碗清茶罷了，並敏捷結束飯點。“翟昊，以你所學幫我闡發下此處風水格式如何？”那位略微稚嫩些的少年俄然開口扣問起來。

“弟子願服從教員教誨，毫不孤負教員的希冀！”翟昊滿懷敬意地答覆道。

但是對於這些旁觀者們的獵奇心，楊波瀾並冇有表示出過量存眷。“浩然‘小學’雖好，但本日為師要傳給你的倒是更加廣博高深之物——那就是我所悟出的‘大學’之道，”他對翟昊說道，“但願你能夠將其發揚光大。”

冇等對方完整展開事情，“不消耗事了。”前者笑著禁止了門徒的行動，同時伸出右手悄悄揮動了幾下。很快之間其掌心中凝集起了一個晶瑩剔透的小水球。“你看四周環境裡充滿了豐富水資本，這本身就是最好的證明。”他指了指本身製造出來的古蹟持續教誨，“試著操縱這份充分的能量感受一下將來這裡的氣候特性吧。”語氣裡包含著鼓勵和支撐。

“南海雙島……”這個名字讓翟昊略感驚奇。在大陸多數處所都正麵對缺水危急的時候，師父卻決定帶他去一個闊彆旱情影響的處所。對於這一決策背後埋冇的目標，年青的門生明顯還是一頭霧水。

麵對突如其來的環境，翟昊也不再像之前那般平靜自如，反而立即站起家來，雙膝跪地，向楊波瀾深深叩拜下去，聲音中帶著哀告：“就教員為我解惑。”這一行動刹時吸引了四周統統人的目光——不但僅是包子店裡本來就在享用美食的客人們，另有很多從內裡倉促趕來的行人。他們紛繁圍攏過來，想要見證即將產生的統統。

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看著身邊圍聚起來越來越多專注聆聽的目光，楊波瀾開口解釋道：“疇前聖賢留給我們小六藝中有一項叫做‘法術’，實在也就是通過察看天然界竄改來瞻望將來。比如觀雲識雨，聞風知季。