隻不過他就是想要尋求這類人不在多而在精的結果。

好吧，這個來由袁寶竟然冇體例辯駁。

他指著袁寶就要再罵，成果一張嘴，口腔，鼻腔裡水嘩嘩地往下賤，並且如同長江之水滾滾不斷，如同黃河眾多，一發而不成清算。

門生如果頂撞教員，對教員不敬，黌舍也絕對不會慣著門生，而家長也不能仗著家裡的權勢過來黌舍混鬨。

他也不覺得意，拿著粉筆在黑板上寫了三個字：正氣歌。

不過傳聞青龍中學在這方麵還算不錯的，教員的權威性還是存在的。

“切，說得就彷彿你真的會改似的，”李雪鋒說道，“現在上課都用多媒體了，誰還粉筆寫字啊，這吱吱嘎嘎的，對耳朵的神經都是一種刺激。”

袁寶接下去又在黑板上寫了兩句：六合有正氣，雜然賦流形。

是以袁寶方纔來到講堂的時候，便看到了這些門生或者集合或者渙散的精力麵孔。

寫完以後他目光掃一下全班。

固然說他冇有決計練習過板書，但是這三個字還是寫得相稱有程度的。

這倒有點意義了，看來本身還真得藉助李校長這一條線去好好的對於項家。

門生們紛繁表示不介懷，隻要李雪鋒和他身邊的幾個男生，不置可否，卻彷彿籌算接著看袁寶出醜。

然後說道：“同窗們，明天我們要講的是這一首正氣歌，為甚麼要講這一首正氣歌呢？是因為……”

畢竟這處所項家每年都花一大筆錢投入出去，把這黌舍打形成頂尖的私立黌舍。

不過話說返來，袁寶在彆的方麵都很強大，但是在電子設備這一塊，卻也有較著的短板。

有些門生是感覺新奇，過來湊湊熱烈的。

袁寶這才緩下口氣來，對著李雪鋒說道：“李同窗，費事你搖一搖腦袋，把你腦筋裡的水都給搖出去。”

他說完，身邊那幾個男生也跟著一起嘲笑。

他們來上袁寶課的目標也不一樣。

換句話說他玩弄不明白這些電子設備，更不要說甚麼多媒體講授了。

這時候袁寶吼了一聲：“停止。”

彆的卻有幾個男生，彷彿對於這三個字一點也無感的，另有一個男生乃至帶著不屑的神情悄悄地咂嘴。

櫻櫻子被李雪鋒威脅，倒是渾然不懼：“我管你爸爸是誰啊，你爸就算是塔國大統領，我們也得講事理不是嗎？也不曉得你收了誰的好處，特地來袁教員的課上鬨，這類行動如果告發給理事長，你感覺你爸爸能罩得住你嗎？”

看著他這類病懨懨的神采另有這類放肆的態度，袁寶恨不得踢他一腳抽他兩個大耳光子。

櫻櫻子看不下去了，衝著他們叫道：“李雪鋒，樸煥奇，誰派你們過來在袁教員的講堂上拆台的？好好聽課，要不然出去。”

他請李雪鋒坐下，然後向著全班的同窗報歉說道：“對不起，我不善於多媒體講授，以是隻能委曲大師在這裡看我寫板書，聽我這麼乾站著講課了。”

李雪鋒的見櫻櫻子這麼強勢，本身明顯是說不過她的，不過說不過不代表他會佩服，他一拍桌子跳起來，衝著櫻櫻子就疇昔了。

這一聲停止就彷彿定身法普通，把這個李雪鋒給定在了那邊。

李雪鋒轉頭看了一眼櫻櫻子，捏了捏拳頭：“你一個豪門後輩，也敢跟我在這裡叫喚，曉得我爸是誰嗎？我爸是李剛烈，信不信我分分鐘讓黌舍辭退了你？”

而其他有些同窗固然也感覺這三個字寫得標緻，但也冇有櫻櫻子那麼沉迷。