在我國教誨體製下，在校園內，不管是小學，中學，高中，職高，亦或者是大學，彷彿統統的教員在判門生官司的時候，都喜好用如許的問句。

“……你報案了對嗎，那派出所如何說？”女教員又問。

“求你不要告訴他們，求求你了，行嗎？”晴晴又驀地昂首要求道。

“退學這麼大的事兒，我們必須得告訴他們。”女教員喘氣著端起了茶杯。

晴晴滿眼絕望的看著教員，反覆著持續問道：“我冇有錯，你們憑啥讓我退學？憑甚麼？！”

“你是如何辦理本身門生的？有說M淫的，另有說拉-皮條的，內裡牆上和佈告牌上滿是L照！這是甚麼處所？這是黌舍，不是歌舞廳，窯.子館！”四十多歲的男校長暴跳如雷的吼道：“門生一夜冇回寢，好幾天冇上學，你為甚麼不體味一下？她都報案了，你還一點不知情，你這幾天是冇上班嗎？為甚麼不問問，不做做事情，把事情搞的這麼大？！”

“教員，李泉和那幫人是一夥的，他們都扯謊了，他們在冤枉我！”

樓下。

晴晴冇有理睬。

三十多歲的女教員低著頭，輕聲辯白道：“我婆婆有病了，這幾天在住院……！”

“為甚麼要讓我退學，為甚麼？！”晴晴不成置信的瞪著眼睛問道。

這類問句看似很有事理，但實際上是極度無知的表現，是教員權威的一種表現，毫無公允性可言，乃至有的時候隻是他們本身一種負麵情感的宣泄……而對於門生來講，校內衝突的閉幕點很多時候就是教員，以是他們應當做的不但僅是教會門生講義上的知識，也要公道客觀的指導門生三觀，及時製止衝突，而不是這類詞窮的反向詰責。

為甚麼他們就XX你，不XX彆人呢？

“黌舍那麼多女門生，為甚麼他們不冤枉彆人就冤枉你呢？為甚麼？”女教員說這話的時候，就彷彿抓住了天下上最真的真諦，喊的非常有氣勢。

十幾分鐘後。

往外跑的晴晴撞在他的身上，滿地照片刺目標就落在了地上。

“你返來！”女教員站起家喊了一句。

“讓你家長頓時來黌舍一趟！”女教員一通怒罵後，內心那些在校長室內受的氣才逐步消減了一些。

“……！”女教員麵無神采的拿起電話，從抽屜裡翻出門生家長的通訊錄，直接就撥通了晴晴父母的電話。

“其彆人跟我的供詞都不一樣，他們不信，說我賣.Y。”晴晴頭低的更低的回了一句：“教員，我求你……！”

……

技校校長室內。

“為甚麼要出去說？就在這兒說，到底如何回事兒？！”女教員瞪著眸子子喊了一句。

“我冇有，”晴晴驀地昂首，滿眼淚痕：“我冇有扯謊！”

“這就怪了哈，為啥彆人的供詞跟你的不一樣呢？”女教員完整節製不住情感的喝問道：“你還是跟人家扯謊了！”

“你們不講事理，不講事理……！”晴晴崩潰的吼了一聲，回身就往外走。

晴晴雙耳轟鳴，聽著四周的群情聲，李泉的叫罵聲，腦中想著本身即將要麵對的父母……雙眼俄然充滿絕望，非常驚駭的掉頭就再次跑回了講授樓。

晴晴聞聲再次沉默幾秒後，咬牙回了一句：“我被強.奸了。”

……

“一群他媽的廢料，廢料！”校長氣喘籲籲的坐在辦公室裡，再次罵了一句，並且全部辦公區的走廊都聞聲了。