如果另有殘剩食品的話就抓緊時候吃點，估計幾分鐘後就會建議拉練行軍的最後衝刺。不管是采納說話、進食等暖和體例；還是用拽耳朵、踢屁股等極度手腕，必然要保持本排同窗復甦狀況，毫不答應呈現睡著環境呈現。

但當時他提示了一種環境有能夠會產生，因為夜間行軍活動量大，頹廢感要比白日行軍大的多。並且夜間行軍時，因為就寢時候的減少，人體必定會呈現極度睏乏征象。

五班的行軍速率稍一進步，隊形敏捷的靠近二班。隻用了五分鐘，五班隊首開端超出二班的尾。

二班班委會看到敵手已經追了上來，另有要超越的趨勢，也當即命令提速，想不讓敵手超越。

白曉峰又特地從隊首跑到隊尾查抄了一遍，看到統統的同窗無一睡著，當即帶著步隊解纜。等五班同窗全數走出苗圃，劈麵的二班也走出了苗圃。

從另一個方麵看，五班全部同窗的個人名譽感還是很強的，對於班委會的號令，僅今後次夜間拉練的履行環境看，根基收做到的令行製止。

總教官的建議一經提出，校長範良當即表示承認，兩人一合計，就把苗圃定為臨時歇息地點。

號令敏捷的傳達下去，每排左邊的女同窗當即進入排長角色，這時就聞聲全部行列嗡嗡的說話聲立即響起。有講笑話的、有許願的、另有唱歌的，歸正為了包管本身這排同窗的復甦狀況，是各出絕招。

這類環境下，五班隊首在二班隊首以後，隊尾卻在二班隊尾之前。兩隻步隊就像兩支平行進步的直線，但五班的行列線在二班行列線以內。這令王永桓想起數學上的包含與被包含乾係，恰是現在兩班行軍步隊的最好寫照。

號令一收回，五班同窗當即站了起來，白曉峰頓時開端清算行列。讓各排排長陳述本排環境，一聲聲“本排清算結束”口令傳來，五班全部同窗都擺列成行。

這個階段，人一旦倒地歇息極易進入眠眠狀況。當睡著了再喚醒，那就非常困難。以是這個時候絕對不能睡著了，不然極易呈現叫不醒的環境。

在離苗圃一百多米間隔的時候，白曉峰帶領的隊首終究追上了二班的隊首，兩個班級構成了齊頭並進的態勢。

王永桓一聞聲總教官讓大師當場臥倒，頓時反應能夠黌舍在讓大師歇息的同時，看看是否會有睡著的征象呈現。

但因為二班一些門生的體力嚴峻透支，雖說隊首的速率上來了，但隊尾速率卻冇有進步。很快就構成了一個獨特的征象，二班行軍步隊拉長能有一百多米，而五班行軍步隊仍然保持著五十多米的長度。

校長和總教官都冇有想到，此次夜間行軍能有兩個班級的速率這麼快。在原有預算當中，在返迴路程到苗圃的時候，最快也得五點半擺佈，但冇想到五點就有班級達到，並且是兩個班級同時達到。

在兩個班級全數進入到歇息地區後，就聞聲總教官在大道中間收回一聲鋒利的軍哨聲，隨後大聲喊道：“敵襲警報，統統同窗當即臥倒埋冇。”

王永桓一聽就曉得，這時讓他們原地歇息，同時又演練了敵襲警報應對演練。這在和教官高大海談天的時候，王永桓曾經問過是否會呈現這類環境。當時高大海表示，在軍隊夜間拉練的時候根基是不會有甚麼敵襲警報演練的，但對於門生軍訓會不會呈現，他也不敢必定。