此時現在，同窗們都在非常當真地聽許淩川講題，大師的心機被許淩川給轉到前麵的簡答題上，而不是持續存眷前麵的挑選題。

“分點得分，每一分的修改，都是有根據的，這個分數絕對不是隨便給的。這也是近年來高考閱卷的套路，每道題目答案的打分、給分，極力做到標準化、流程化、可視化。一個門生的作答，哪怕是讓五個、十個、二十個教員來修改，都是一個分數，冇有甚麼爭議。”

講台上的許淩川，非常詳細地跟同窗們說瞭然試卷修改的法則。

“當然，這最後的兩分，我也不要求你的答案，必必要和參考答案寫的一模一樣。這最後的兩分，隻要你能把前麵寫的內容引到題目上，寫得言之有理就行。稍作闡發，就有分了。”

對於上麵的一眾同窗們來講，拋開前麵二十道離譜到家得挑選題不談，這位“許淩川”許教員講得還是非常不錯的。

“對於‘熱帶戈壁氣候’的氣候特性的闡述，我安排了兩分的分值。上麵的參考答案內裡，隻要你答到了此中的任何兩點，我都給了你兩分。如果你隻達到了一點，那麼我就給一分。”

“畢竟，這個題目問的是，‘C羅在沙特聯賽前期闡揚不好的啟事’，你也不能隻寫欺沙特的地理位置和藹候特性，還是要就著這個題目，把你前麵純真的地理知識的陳述，往題目上引一引。”

“同窗們，沙特是‘熱帶戈壁氣候’，這個知識點，是最根基的東西，必然要記著！你如果連考綱上的內容，都冇有記著，你這個題目按照就寫不了啊！”

“不過，這最後的兩分，就略微有點矯捷了。需求同窗們的臨場思慮才氣，以及對招考測驗套路的熟諳程度。”

“如果你對招考套路熟諳的話，實在也不難寫。”

“你們明白寫出了‘熱帶戈壁氣候’今後，這個時候應當持續闡述一下該氣候的氣候特性，這個部分也是有分的，並且，這個分值還不小。”

“呃……如果你前麵的‘熱帶戈壁氣候’冇寫出來的話，那麼前麵兩分，我必定是不會給的。”

聽著許淩川的講授，上麵的同窗們都非常的專注。

“最前麵的‘熱帶戈壁氣候’，就像是一個答案的總綱，總的綱領，最首要的部分。你連這個答案最首要的阿誰部分，你都冇寫對的話……”

“‘熱帶戈壁氣候’的氣候特性，這也是考綱範圍內的內容，這是要求大師必必要記著的。我不要求你們非常古板地把考綱上的氣候特性，一字不差地給背下來。筆墨能夠不一樣，但是，你寫出來的答案，在內容的含義上，必須是符合考綱上的內容大義的，不能偏差太大。”

“【因為沙特氣候酷熱枯燥，餬口前提較為艱苦，以是，C羅在沙特聯賽的前期並冇有適應那邊的餬口，影響其球技的闡揚。】（2分）”

“那麼……我是不是能夠這麼瞭解，你前麵的內容哪怕都寫對了，那是不是也是瞎寫的，瞎貓碰到死耗子罷了。”

“這最後的兩分，你隻需求略微點一下沙特的‘熱帶戈壁氣候’，對於‘C羅’的競技狀況闡揚的影響。這個部分，一共是兩分。”

“實在，這最後的兩分，隻要你能把前麵四分給答出來，這兩分並不難寫。當然，你如果前麵四分答不出來，前麵兩分的部分，你寫得再天花亂墜，那這一整道題也是0分。這就是招考測驗的殘暴性，作為改卷教員，我們需求給同窗們分出層次性。”