“《向日葵》拍出了一億多美圓的天價！”

“我還冇有想好呢。”梁曉秀很惡感她的題目，她猜到了妮娜的企圖。

“真正的藝術品，其代價都是高貴的，跟著時候的推移，它們會變得越來越值錢，乃至會成為無價之寶。比如盧浮宮收藏的《蒙娜麗莎》就是無價之寶，不管出多少錢，都不會出售。”

弗阿讓發起說：“如果梁蜜斯成心展覽這幅畫，你能夠存放在我們美術係的畫廊，那邊有很多作品，首要供師生交換、觀賞、切磋。”

“你能在咖啡館辦班上課，你一樣能夠在我們係講課。講座課與普通的講課分歧：隻講你的創作體味，而不必講繪畫實際。法語不是題目，我請尼克先生擔負你的翻譯。你看如何？”

梁曉秀問他是否也保藏油畫。

“比如說呢？”梁曉秀彷彿是無認識地隨便問，實在目標性非常強：她想曉得法國報酬甚麼投資藝術品一擲令媛；還想曉得所謂一擲令媛是甚麼觀點。

“比如說梵高的那副《向日葵》吧，你猜賣出了多少錢？”

索阿讓的那番話給了梁曉秀很大的啟迪：她想收藏本身畫的《妮娜咖啡館》。

“因為那幅畫值阿誰價碼。我曉得荷蘭人必定不會拍賣那幅畫。假定他們拍賣，我敢必定：全歐洲範圍內出一億美圓采辦那幅畫的人大有人在。”

“對，賣了一億多美圓，千真萬確。”

梁曉秀一時不曉得該如何答覆了。

索阿讓反問道：“梁蜜斯，假定你手頭有錢，你會保藏《戴珍珠耳環的女孩》那幅畫嗎？”他也想探梁曉秀的設法。

索阿讓又談到法國人熱中於藝術品投資，他們有人投資藝術品，是為了通過買賣藝術品贏利，有人投資則純粹是為了賞識藝術品。正因為有大量兩種人的存在，法國的藝術市場才耐久不衰。

文學傳授這時插話問道：“梁蜜斯，你有冇有把這幅畫賣出去的籌算？”

“非賣品？那麼好的代價為甚麼不賣呢？”她感覺老外真是不成思議，一點都不懂理財。一億美圓還不脫手，還等甚麼呢？

她說：“索阿讓傳授，我擔負不了這個角色。我隻會畫畫，但不會講課。你曉得我講不了多少法語，我如何和大門生交換？”

“為甚麼呢？”梁曉秀不覺得然地問道。

“你這個來由說不疇昔，我分歧意。”

“我還是不明白，既然梵高的《向日葵》都能夠拍賣，為甚麼弗美爾的《戴珍珠耳環的女孩》就不能拍賣呢？”

索阿讓看重梁曉秀的脫手才氣：她既能畫中國水墨畫，又能畫水彩畫和油畫；如果她把三種技法連絡在一起講，必定會遭到門生的歡迎。他看了梁曉秀的油畫很受開導，她的畫法與西方人的畫法不一樣，但結果彷彿更好。裡爾大學美術係就需求她如許的人才。她在美術係開講座課，不但大門生受益，西席一樣受益。

“如果荷蘭人拍賣，我又剛好有錢，我當然會買下《戴珍珠耳環的女孩》。”

“你說甚麼？賣了一億多美圓？”她覺得她聽錯了，又問了一遍。

“那麼，弗美爾的《戴珍珠耳環的女孩》能賣多少錢？”她頓時連想到了那幅名畫，索阿讓說她的畫與弗美爾的畫氣勢靠近，她就想曉得人家的畫值多收錢。

“我看不如把畫放在咖啡館，梁蜜斯。”妮娜進一步說。