薑靜秀聽到陳輝這話以後，漸漸皺起了眉頭，明顯是不明白陳輝為甚麼會這麼說，並且以扣問的眼神看向了陳輝，要陳輝對他的話做出解釋。

說的再透辟一點，現在已經能夠直接用大夫的身份來對待薑靜秀，而不是醫學院畢業生的身份了。

“薑教員，你說如許的話，在我看來是不負任務的表示。”陳輝看著薑靜秀，很安靜的說道。

“你這是典範的內分泌平衡導致！”陳輝說著話，飛速的給這個女生開了一個調度內分泌的方劑，說道：“調度內分泌是很遲緩的，醫治起來要有耐煩，三天一劑，一個月以後必定會晤效的。”

“是啊，薑教員，固然這位……陳輝同窗也從小學中醫，能夠中醫知識和經曆比你豐富，可他本身也說不具有傑出的表達才氣，薑教員還是持續教我們中醫臨床吧，畢竟，薑教員講授的淺近易懂，我們都已經風俗了。”有個男生在陳輝說完以後，立即出口擁戴。

薑靜秀立即拿起本身的水杯，說道：“下課。”

薑靜秀前腳剛走，課堂裡後腳就亂套了，就跟炸了鍋一樣，一群女生簇擁而至，直接把陳輝給包抄了。

換句話說，陳輝和薑靜秀此時相互都是心知肚明的，這類景象，已經有點心有靈犀一點通的意義了。

“而教員則分歧，教員需求麵對的是門生，要做的事情是向他們傳授知識。”陳輝持續說道：“特彆是教臨床課程的教員，既需求有豐富的經曆，又需求有傑出的表達才氣，缺一不成，如果隻要豐富的經曆，而冇有傑出的表達才氣，讓門生輕鬆接管傳達給他們的知識，也就隻能是做大夫，薑教員剛好是這兩點都具有的人才，你做中醫臨床課程的教員，是最合適不過的，而我，隻具有第一點，並不具有第二點，以是，我走出校門以後，更合適去做一個大夫，而不是教員。”

陳輝持續說道：“大夫和教員是完整分歧的兩個職業，如果真的需求比較，我感覺還是大夫這個職業相對來講簡樸一些，畢竟，身為一個大夫，隻需求高超的醫術，就能做好本身的本職事情。”

麵前這一幕，並不出乎陳輝的預感，也是陳輝想要的成果。

以是說，薑靜秀並不是在說廢話，更不是在說反話。

一分鐘不到，陳輝就被裡三層，外三層的女生給圍了一個水泄不通，的確是插翅也難飛。

聽到陳輝這麼說，薑靜秀彷彿明白了一些甚麼，皺著的眉頭緩緩伸展開來，取而代之的是一副思考的神采。

“陳輝同窗，幫我看看，我每個月也有磨難言。”一個胖胖的，滿臉芳華痘的圓臉女生，幾近要懟到陳輝臉上了。