因而，他們開端對援助中間的構造架構、事情流程、職員考覈等方麵停止全麵的梳理和鼎新。這是一個冗長而痛苦的過程，期間也有一些事情職員和誌願者因為不適應而挑選分開。

在這個過程中，他們發明瞭一些被忽視的孩子。比如有一個叫小輝的孩子，他老是冷靜地坐在課堂的最後一排，穿戴一件陳舊的灰色毛衣，很少主動參與講堂活動。顛末體味，小輝的家庭環境比較特彆，他貧乏自傲。文軒教員專門為小輝製定了一個特彆的教誨打算，安排小宇和小輝結成學習火伴，讓小宇用本身的經曆鼓勵小輝。

小宇看到村落裡粗陋的課堂，孩子們陳舊的講義，心中充滿了感慨。他穿戴牛仔外套，不顧路途的怠倦，立即開端了事情。他和本地的西席、家長以及孩子們深切交換，詳細記錄下他們的需乞降近況。

顛末不懈的儘力，部分山區的收集根本設施獲得了改良。在線教誨平台得以順利搭建，孩子們通過這個平台，打仗到了內裡天下的出色知識。

他們四周尋求技術支撐和資金援助，聯絡了一些通訊公司和科技企業。阿明穿戴他那件玄色的外套，在各個公司之間馳驅。小陽則操縱他在公益圈的人脈乾係，主動鼓吹這個項目標意義，但願能夠獲得更多的幫忙。

有來自非洲的誌願者帶來了充滿生機的鼓樂演出，他們穿戴色采素淨的傳統服飾，伴跟著激昂的鼓點跳動。另有來自歐洲的文明使者揭示了精彩的手工藝品，如精美的陶瓷、富麗的刺繡等。

科技創新課則由一名年青的誌願者西席賣力。他叫小澤，是個科技愛好者，老是穿戴一件帶有科技元素圖案的T恤。他帶著孩子們製作簡易的機器人，孩子們圍在桌子旁，眼睛裡充滿獵奇。小萱也在此中，她的粉色小外套的袖子挽了起來，臉上帶著鎮靜的神采。她謹慎翼翼地拿著一個小零件，遵循小澤教員的指導安裝著。

跟著越來越多的公益構造插手，資本整合打算逐步獲得了效果。他們建立了一個線上的資本共享平台，各個構造能夠在上麵公佈本身的需乞降可供應的資本。這使得公益項目標實施更加高效，很多本來難以展開的項目得以順利停止。

在拍攝社區文明交換活動時，張爺爺再次穿上他的深藍色舊布衫，帶領著跳舞傳承班的學員們在院子裡演出傳統跳舞。小晨和小萱的臉上瀰漫著高傲的笑容，他們的舞步輕巧而富有生機。老住民報告傳說的畫麵也被收錄此中，台下聽眾們聚精會神的神采被活潑地捕獲。

在援助中間的院子裡，新的一天又開端了。陽光還是灑在那棵老樹上，林強站在樹下，望著院子裡繁忙而充滿但願的人們，他曉得，援助中間的故事還在持續，將來另有更多的應戰和機遇等候著他們，但隻要大師同心合力，就必然能夠謄寫出更加誇姣的篇章。

社區文明交換活動也展開得如火如荼。在一個文明分享會上，一名老住民正在報告著陳腐的傳說。他穿戴一件灰色的長衫，頭髮斑白，但聲音仍然宏亮。台下的住民們和孩子們都聚精會神地聽著，彷彿被帶入了阿誰奧秘的故事天下。