劉保七蹲坐角落，捶著後頸說：“說同窗是我吹牛說大話，實在哪有的事兒。私塾裡涇渭清楚，天賦好的和天賦好的在一起，天賦差的和天賦差的在一起，我們冇天賦的和冇有天賦的在一起。六年時候，冇有說一句話，誰曉得我是誰呀。怕甚丟麵不丟臉。是去了冇用，真的冇用啊。”

與構和式處理題目比擬，武裝竹窩村村民纔是吃力不奉迎的事兒。前麵已說過，武師階層，最低的煉精前期，都能刀槍不入，可謂冷兵器期間的人形坦克。超天然力量體係下，除非穿越時空送給竹窩村村民一批導彈，否然再武裝也是累墜。有力量就是有力量，你不成能將刀槍不入的山賊頭子當作地球冷兵器期間的山賊。

明承風堆積竹窩村村民，絕望腔調通報龍澤私塾冷酷態度，一群農夫料想當中唉聲感喟出現絕望情感：“老天爺啊，你怎就不開眼呢……”

村民的悲觀反應，其實在明承風的料想當中。

實在，明承風內心感覺山賊題目很輕易處理，哪怕山賊戰役力遠遠強於明承風。擄掠是為求財，與其耗時耗力來啃明承風這塊硬骨頭，何不換個彆例求財或換個目標欺負？

假借山賊危急，將竹窩村兩百餘口整分解可用力量，纔是明承風本日所求。

劉保七訝然昂首：“？”

耐煩等候村民宣泄情感十餘分鐘，明承風遲遲站到前台，啟用1級崇高光輝技術，撫平劉保七臉上的青包傷痕。崇高光輝的醫療古蹟，及時喚醒竹窩村的影象，不約而同又把但願依托到明承風身上：“我們另有明承風武師大人呀，武師大人會幫我們趕走山賊的。”

明承風詰問：“昔日同窗讀書，彆人繁華，你卻落榜，感覺冇臉麵？”

如果……

氣憤勞動果實被人搶走，卻不肯支出代價庇護勞動果實，自古便是烏合之眾的惰性。

明承風：“有效冇用是一回事，去不去是另一回事。何況，去了才曉得有冇有效。”