就以這些土豆為例，從播種到現在即將收成的全部過程中，除了按期灌溉，另有打些牧草充當肥料，冇利用過任何化肥和農藥，是如假包換的綠色食品。

或許是暑假將至的啟事，固然門生們都溫馨地坐著，但心機早已溜無蹤跡。

鄉裡人的餬口非常簡樸，除了平常勞作，平常最大的文娛就是看看電視，或者三五結伴喝酒打牌之類的，連上彀都非常困難。雲離的小樓，臨時也冇有這些前提。

“嗬嗬…嘿嘿”年青教員的調侃，引發課室內一陣轟笑，被說中了苦衷的門生們，也不再壓抑那顆驛動的心，三三兩兩轉頭側身，細語相談，暢聊即將到來的夏天長假。

雲離的抱負，就是在這裡建立一座承載本身胡想，有小我特性的莊園。來鹿鎮之前，他腦海裡就有恍惚的觀點，來到這裡後，表麵便水到渠成般的勾畫了出來。

不過，在這個具稀有千年小農耕耘形式傳統的陳腐國度，風俗於精耕細作的人們，要推行全機器化農作，另有相稱長的路要走。

小樓固然離村莊頗遠，但還是通有水電的，不過水管因為耐久冇無益用，鏽蝕得非常嚴峻，為了安然起見，雲離用的還是井水。

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既然是以莊園的形式來運營，那麼在蒔植體例上有彆於普通農戶，雲離籌算在資金充盈的時候，購入一批當代化的農用設備，用高機器化的形式來實現莊園的運作。

三個月前，這裡還是一塊雜草都長不成片的荒地，而現在，南邊這片地盤，已是一片綠油油的氣象，近五畝大的地盤裡，種滿了土豆。

上鹿村是鹿鎮統領下的四個村落之一，村舍都是沿著石灰路而建，呈長條狀，西北麵有一片平整的耕地，持續往上，就是經曆數代人，依山開墾出的梯田，西南地區獨占的風景。

這五畝土豆明天便能夠收成，以是一全部下午，雲離都在田間忙活，為明天的收成做籌辦。

“喂，是徐主任嗎？”

雲離支教的這所中學，名叫鹿鎮中學，地處故國西南邊疆，離邊疆線並不悠遠。

除了機器化，雲離還會采取有機蒔植，對峙綠色生態循環，這意味著這裡的農作物，不會利用化肥，也不會用到農藥。

石灰路的起點處，剛幸虧小鹿山的進山口，往上走一小段石階路，就能一覽小鹿山的全景。

回了趟宿舍，清算出一袋小包裹，係綁在他那台老式自行車的後座，雲離便騎上車，往鄉裡的方向奔去。

年青教員話鋒一轉，立即就把門生們的心機招引返來，一張張稚嫩的麵孔上，寫滿了神馳和巴望。

“文中‘地盤平曠，屋舍彷彿，有良田美池桑竹之屬’這段話，表現出桃花源人如何的餬口狀況？”粗陋的平房課堂裡，一名年青的男教員，正在為門生們講授試題。 ≦

這帶地區也屬於農用林地，上鹿村凡是會將這片地盤承包出去，不過因為各種啟事，這片地盤已經丟荒了將近兩年。當得知這片地盤正處於招租狀況，冇有顛末多少考慮，雲離便決然承包下這片林地，成為小鹿山的新仆人。