傳聞是因為劉教員的媽媽和姐姐到劉教員家看望教員，劉教員的媳婦冇有給白叟家做飯吃，教員內心便很難過，兩口兒又吵起來，劉教員犯病就離家出走了，以後便神態不清，流浪在外，人家看著他不幸給他點吃的東西，他本身不吃，漫山遍野地找媽媽要給媽媽吃，然後把本身生生餓死了。

我問他的統統話，他都冇有反應，他隻專注地在找他的身份證。

“不在了？啥意義？不在了是啥意義？”我已經曉得它代表了啥意義，我淚如泉湧、泣不成聲，栽倒在母親懷了。母親撫摩著我的頭，喃喃地說：“人好不敵命好，這就是命！多好的一小我就這麼冇了！”

就是即使有遺傳基因，縱是有千萬個來由把人逼瘋，但這運氣是不是也過分殘暴？為甚麼好人不得善終？我對老天充滿了痛恨，對運氣充滿了痛恨！

必然是他神經不普通了，不然他毫不是如許冷酷的人，我的心中充滿驚駭，我懇求同窗和我一起陪一陪教員，起碼比及他家裡人返來，不然如許一個神態不清的人一小我在家該多傷害？

到暑假回家，我看得出母親的情感不好，神采也怪怪的，曉得有甚麼事，但我千萬想不到的是：會是劉教員的事。

教員去第五病院住了一段時候，病情有所好轉，遂出院回家療養，但兩口兒還是磕磕絆絆吵嘴，一日，教員帶了一些錢和用物離家出走，今後便無音信，直到大青山一個牧羊的白叟發明一具已經腐蝕了屍體，公安部分告訴失落職員的家眷去辨認，因為一口特彆的牙齒才確認是劉教員。

“是你的劉教員不在了。”母親在死力禁止本身的情感。

隻是一向到早晨，我們都冇能等回他的一個家裡人，我急得不曉得該如何辦？也不敢再呆下去，又不曉得該如何和他相同，如何和他家裡人聯絡，到隔壁院子裡想體味一下他家裡的環境，一個老奶奶也是一問三不知。隻好和同窗先回黌舍，找到弟弟說了環境，和幾個同窗一起吃緊忙忙趕疇昔，天氣已經完整黑了下來。

我想跟他說話時，他隻是看著彆處說：我的身份證不見呢，我要出差，我得找到它。因而教員找來一根很長的棍子在床下、櫃子下、犄角旮旯地到處搜刮，他全然不顧我和同窗就站在那邊，看著他。

哭夠了哭累了，也疇昔了大半夜，才聽母親講起啟事。

當時候我就想：這輩子必然要找到一個能夠相知相愛相惜的人來度過人生，不然統統都是空的、虛的、冇有效的。

到了劉教員家發明：家裡冇有人，大門敞開著，問過四周的鄰居誰都不曉得產生了甚麼，劉教員也不見了。我急得不得了，想是不是該報警？幾小我籌議說先等一會兒看看會不會有人返來？再做決定看如何辦？說不定是人家到四周有甚麼事？彆被我們搞得龐大了不好。

一個下午我們就站在他的家門口，他就那樣對我們視而不見，一向轉來轉去尋覓著他的身份證。

直到第二年我考上醫學院，我還到第五病院去專門探聽過，劉教員也不在那邊，我完整落空了他的資訊。

劉教員是個很孝敬的兒子，記得那年帶我們多少課時，暑假過後返來，籃球比賽時穿戴背心，身上的皮都是被太陽灼傷的陳跡，褪掉的是一層死皮。門生問是如何了？教員說是回家插手秋收被太陽曬傷的。門生就說教員如何還秋收？劉教員一本端莊地說：我不秋收，就得老爹老媽去乾活兒，我是獨子，就得我乾！