“那為甚麼……”

如果能夠的話，崔芯愛真想用桌布把她的嘴巴堵上！她有想過尹恩熙會挽留，到時候她就會在慷慨激昂的一番義正言辭以後表示不能粉碎端方委宛但果斷的回絕掉，她連台詞都想好了，但是看看現在--她曉得對方也隻是一句很純真的問話罷了，但是看著台上教員和四周同窗的目光竄改，也不曉得他們到底腦補出甚麼東西來了！

“感謝教員的嘉獎，我曉得教員的好，但是教員對我施與關愛，我卻不能不顧教員而全然的接管！且我信賴優良的尹恩熙同窗必然會把我們班級照顧得很好的，對吧？”前半部分是對金娟秀說，而前麵的問句則是對尹恩熙說的。

“金教員，我曉得教員是看到了我昔日的儘力纔會不忍心，纔會想安撫我，但是黌舍有黌舍的端方班級有班級的規定，那裡能因為我的一點點難過就隨便變動？教員，感謝你，但是副班長這個職位我是不管如何都是不會接管的，孤負了教員和同窗們的一片關愛，真是對不起。”

樓梯口、走廊、課堂，溫馨得能看到陽光裡的灰塵在跳舞，崔芯愛的聲音卻正緩緩的響起。

“阿誰、對教員來講，你和尹恩熙都是很優良的好門生。我也信賴你們不管是誰做了我們班的班長都能為我們一年二班帶來更多的光榮，不管放棄了誰教員都感覺很可惜……”而並不是甚麼偏疼你或者是不信賴尹恩熙。

“以是副班長這個職位，我是不會接管的。”

“同窗們，下個月的詩畫比賽即將開端了，另有誰要報名嗎？若要插手的話就得從速咯。”

公然，在這般那般的嘉獎以後，金娟秀話音一轉，問道：“但是詩畫比賽除了朗讀詩詞以外另有一項很首要的項目，那就是插畫。尹恩熙的插畫已經確認好，她哥哥幫手畫插畫。”她的視野不著陳跡的從崔芯愛轉過，崔芯愛也好似無所覺的淺笑著聽她在上方發言，當真的模樣讓金娟秀躊躇了會，本想讓直接讓崔芯愛放棄的話在嘴裡一轉，變成了：“那崔芯愛你呢，你的插畫想好了體例冇有，你要曉得，假定冇有插畫的話再如何優良也是冇法通過的喲。”

“……，我如果回絕呢？”

“嗯？芯愛你剛纔在說甚麼，大聲點，好嗎？”

除非對被選班長不信賴。

尹恩熙被選了班長，她手上的那些班級事情都能夠推出去，至於金娟秀，看在她落第的份上估計也不好多來教唆她了，如此一來她的時候就能充盈起來了。

班長的職位並不但僅是一個職位，它劃一因而一項權力，與此同時另有一個好處就是獲選班長還能在門生檔案裡增加德行評分，這對將來升入高中和考大學都會比其彆人多一分上風--這也是為甚麼很多同窗明知冇有機遇但還是忍不住想試一試的原因了。

崔芯愛雖快速的壓下了孤傲敏兒的肩膀，卻冇法禁止前座的殷雅俐瑛出聲，幸而殷雅俐瑛向來暖和，連不歡暢都是溫軟的提示：“尹恩熙同窗，你搞錯了，芯愛重新到尾都冇有提起你，也冇有說過討厭你的話。”

在同窗們的竊保私語和尹恩熙茫然當中，副班長的事情就如許告一段落，而金娟秀在死力的和緩藹氛以後趕緊進入了下一個話題。

金娟秀稍稍失神以後從速反應過來，她天然是曉得黌舍傳統的，或者說傳統也不對，那是一種耐久如此行過後所構成的一種隱性法則--和中國班級裡會風俗性的選出班長、副班長、學習委員、體育委員等等班乾部差未幾，不過這裡的黌舍班級權力佈局裡撤除班主任外，最高以及獨一的辦理者隻要班長一人罷了，能夠說班長一小我辦理了全部班級的全數事項，冇有副班長學習委員這一類職員分離權力，而各科小組長也隻是教誨，並不把握任何權益。