也不曉得是誰傳到了張方那邊，課堂裡的這速配氛圍變的更加嚴峻和凝重了。

這是一個沉悶的午後，全部下午的自習，課堂裡的氛圍彷彿都固結住了，韓曉磊沉浸在死沉的氛圍中開端更加的顯得貧乏氧氣，全部天下彷彿都變得昏昏沉沉迷含混糊。

或者換另一個詞會更加得當一些，懵懂，可懵懂到底是懂還是不懂，對此時的韓曉磊來講，答案仍然是不懂。

“哦，好，走吧。”孫曉龍應對道。

這是一句韓曉磊冇來得及答覆的題目，乃至於厥後都再冇有機遇去答覆，這個題目一向在韓曉磊腦海迴旋，不斷的纏繞著韓曉磊的思路，時而爬升下來，虎視眈眈地緊盯韓曉磊童心未泯的純真。

但，與彼同時，在韓曉磊的內心也完成了所謂的速配，韓曉磊和王蕾，韓曉磊和黃瑩，韓曉磊和酷寒。

孫曉龍說或許是酷寒在會商物理題目，因為牛頓就是被蘋果砸到才發明萬有引力；孫寶財說，這是關於收成季候的題目，看似通俗實則淺近，是在問你有冇有吃的；班長王琪說，這能夠是酷寒在借用電視劇裡的台詞，勸韓曉磊回家多看看電視劇先體味一下背景；張方說，韓曉磊你如果再敢跟酷寒會商這類不著邊沿的題目，我就打斷你的腿。

這類揭示是一種請願，是權力和財力的意味，張方具有傲人的身軀，當然過於肥胖的身材也讓他同時具有了傲人的雙峰，海員具有過人的力量，敏峰具有超酷的表麵，當然每小我也都以分歧體例向大師揭示了薄弱的財力，每到中午他們就會給各自的速配工具帶一些零食或者小東西。

但這並冇有減慢韓曉磊和孫曉龍去內裡的腳步，因為隻要間隔才氣減弱嚴峻感，韓曉磊邊向內裡走的同時，大腦也在不斷的思慮這那句話。

韓曉磊苦苦的冥想仍然冇有任何成果，因而引發了大師的熱烈會商。

但是這又有何妨呢？

在班級裡的女同窗中，韓曉磊更情願多打仗酷寒一些，可惜的是韓曉磊向來都冇有機遇和勇氣去做任何事情，或許說冇有機遇有些不得當，因為方纔就是一個機遇。

韓曉磊和孫曉龍一愣，變的丈二和尚摸不著腦筋，本來就不太清楚的午後，現在變的更加的渾沌了。

筆墨在小學六年級的時候逗留太多，怎奈光陰倉促，想留也留不住，想回也回不去。

“曉龍，走，出去風涼風涼，上個廁所。”韓曉磊扶著曉龍的桌角說道。

韓曉磊感覺此時大師已經不再像小學六年級的門生了，實在很多東西都冇有一個明白的邊界，當大師還是小學六年級的時候，實在很多心智都已經成熟到了初中，當那些初中的門生坐在課堂裡溜號，很多想的還是小學時想玩的遊戲。

但是究其底子，還是韓曉磊在感情方麵心智生長的比較掉隊，對愛情兩字的瞭解還僅僅逗留在語文課漢字聽寫上麵，以是才導致了各種反亞當夏娃行動的產生。

“韓曉磊，蘋果熟了麼？”

這些都是韓曉磊所冇法企及的，體格題目，韓曉磊火拚起來都夠嗆能拚過班級裡的一些女生，因為小學階段女發展的凡是都比男生更健旺，就更彆提張方了，財力階段，固然韓曉磊的午餐錢也充足，但是分派出來一些給彆人還是心不足而力不敷的，當然，相對於那些速配工具，韓曉磊更鐘愛於灌籃妙手和美少女兵士的貼紙。