江之寒坐到倪裳的身邊，呐呐地說：“功課做完了嗎？能夠給我看看嗎？”，然後坐在那邊等候訊斷。他期盼著明天早上本身的“抄襲”給倪裳留下了印象：此抄非彼抄。倪裳冇有甚麼神采，她轉頭看著江之寒，江之寒硬著頭皮和她對視。過了半晌，倪裳問：“你真的感覺平時你看那些書更首要嗎？”倪裳說：“我不想害了你，或者明曉得你做錯了還推你一把。”江之寒俄然感覺本身很小家子氣，他當真地說：“我肯定我曉得本身在乾甚麼。”倪裳遞給他兩份功課本，說政治我還冇做完，明天再給你吧。”

江之寒抄的很快，第一節課上課鈴剛打，他就把倪裳的功課遞給她，不動聲色地說：“有兩個處所彷彿有點題目，倒數第三題和最後一題。。”，然後把本身的那份也遞給她。倪裳這個好門生畢竟冇有挑選上課時候去看，但第一節一下課，她就趴在桌子上細心看起來。

但麵對江之寒，固然隻要短短的時候，她開端思疑本身的判定力。這是如何的一個男生呢？他彷彿是一個解不開的謎。

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江之寒點頭說：“我在看這個東西。冇有找到中文版的，隻都雅英文原版。”

不是冇有喜好自吹的男生在倪裳麵前誇誇其談，實際上如許的男生很多。但直覺裡霓裳感覺同桌的這個男生不是在胡吹。開學一個禮拜來，倪裳對江之寒最大的感受就是看不懂。這個男生彬彬有禮，經常淺笑著，偶爾說話帶些諷刺的腔調。這個男生叫他幫手乾活他從不推讓，但也從不做奉迎的模樣。這個男生固然彷彿各個方麵都普淺顯通，但在本身麵前顯得很自傲很安閒。這個男生看一些完整不在本身知識範圍內的書，自傲滿滿，彷彿對本身的人生早有了長遠的打算。這個男生初看邊幅淺顯，但漸漸的你能感遭到他的某一次淺笑某一次皺眉非常耐看。

第二節課和第三節課課間的時候最長，足有30分鐘，也是刻苦做功課的同窗們最後的機遇。倪裳埋頭做了十幾分鐘，然後把江之寒的功課本還給他，甚麼也冇說，江之寒內心非常忐忑。明天此次抄功課，他是詭計向倪裳證明兩件事，一，我這個抄是藝術性的再創作，絕對不會置你於傷害當中，並且我即便抄襲的時候也在獨立思慮；二，我還能夠幫你查抄犯弊端，和你停止劃一的學術切磋。如許做結果如何呢？江之寒察看著倪裳的反應，但到頭來倪裳倒是甚麼都冇說。

垂垂地他開端練習這兩件事，低下頭當真看書，看的是課本中夾的本身的書；拿著筆當真做條記，那是唰唰的在寫功課；偶爾還昂首看看教員，做當真聽課狀，那實在是在想本身的題目或者在發楞。江之寒很快發明本身是個天賦，他能夠很好的掌控這個節拍，並且讓本身的思惟在看書，思慮，發楞，寫功課這四件事情上快速的更調，而冇有任何題目。

早晨是安排了晚自修的，住校的同窗必須插手，但不住校的同窗對高二的門生是本身挑選的，到了高三就必須插手了。江之寒這個看閒書和自在渙散的是從不來學習晚自修的，倪裳也不住校，但每週她選兩天，禮拜二和禮拜四，留在黌舍晚自修。明天是禮拜四，晚自修要結束的時候，江之寒悄悄地從後門溜了出去。明天的功課很多，物理，政治，和英語都留了很大的量，江之寒在講堂上大抵做了不到五分之一。