“有冇有一名汪明月蜜斯？中國人。從奉天來的。”

明月來之前，這裡已經有了一名三十多歲的日本女先生向井，她隨務農的丈夫來到此地，本來在日本的村落內裡也是小學西席。明月一到，除了要交門生們說漢語，寫漢字以外，還分擔了向井教員的音樂和美術課。

那天她正在黑板上抄古詩，俄然聽到身後“咕咚”一聲，孩子們幾近同時叫起來：教員！教員！淺野次郎暈倒了！明月跑下講台，把那小傢夥抱起來，伸手探了探他額頭，滾燙一片。太郎從火牆的另一側跑過來，焦急得頓腳：明天早晨就發熱，奉告他不要來，他本身不聽。明月想到以後另有兩節向井教員的主課，不能讓勤奮好學的太郎缺席，便決定本身把次郎送回家。

明月去教書的村莊名叫牧浪，住民有二百來戶，除了數代餬口在此地的中國農夫以外，九成都是從關西移民到此的日本農夫。住民未幾，但是相互相隔悠遠，他們各自的家和地步依著一條河水而建，村莊本身的形狀像一條狹長的帶子。黌舍的校舍在風小一點的村東頭。

“明天早晨還帶著大夫去我家給我弟弟看病。”

修治摘了手套去拍門，冇有人應，推了推，發明是從內裡鎖上的，當時就感覺不對勁，拍門用了力量，一邊拍一邊喊：“明月蜜斯！汪明月！開門！我是東修治！開門！”

小夥子把陳舊的棉襖和防雪的蓑衣穿上：“我帶你去。”他穿戴好了，又想起了甚麼，“叨教您是哪位？”

首要課程都放在上午，因為有的大孩子中午放學以後還要回家裡去幫手乾農活兒。有一個叫做淺野太郎的十一歲男孩每天來上課，腳上都穿戴很潔淨麵子的布鞋，不久明月發明每到中午，本身一說“下課”，淺野第一個行動就是脫鞋，然後他把這雙鞋子裝在粗布縫製的書包內裡，本身赤著雙腳一起跑回村西頭的家――那雙鞋子是他隻能上課時候穿的初級設備，走路或跑步的時候是毫不能穿的。就這麼一個赤腳板的孩子，跑賽的時候永久第一，穿上鞋子跑反而就會跌倒。

她如果指責他的無禮，他就要把一個故事講給她。

四年前，日僑結合會援助了大部分修建校舍的資金，剩下的由各家各戶集資，這是一幢寬廣敞亮的日式紅磚平房，窗子又高又窄，課堂中間有一道取暖用的火牆，孩子們遵循春秋分開坐，大一點的在左邊，小一點的在右邊。教員跟一邊的門生講完了課，安插些功課，再去給另一邊的門生上課。