武揚把統統的課本根基上一字不漏全數記在了腦海，要提煉出一個簡明的答案，並非甚麼難事。

還真特麼是活見鬼啊。

聽著武揚滾滾不斷的聲音，課堂裡再次墮入一片死寂。

“如何？韓教員，我答覆得有不對的處所嗎？如果有不對的，還請韓教員指出來，我必然服從教誨。”武揚望著韓冰，安靜的說道。

彆看他每堂課從不缺席，剛纔韓冰的題目，劉海壓根就不曉得答案，至於武揚現在的答覆，他一樣如聞天書。

如果題目的難度滿分是非常，而第一個題目勉強算是三到四分的難度，那這個題目幾近能夠算是九分級彆，怕是很多大三大四的師兄都不見得能答覆出來。

並且要答覆這類題目，除了必須具有很踏實的專業知識以外，還必須有強大的邏輯思惟才氣，說話構造才氣，臨場反應才氣，以及――必然的社會實際才氣等等等等……

合座門生再次無語問彼蒼。

他算是看出來了，這個姓韓的娘們已經超出了普通發問的範圍，清楚就是用心刁難本身，以顯現她導師的權威。

少量的沉吟後，便再次看向武揚道：“既然你有這個自傲和勇氣，那我就給你一個機遇，明天在講堂上已經問過你甚麼叫大眾乾係學，估計你歸去後已經體味了這個名詞，那我就不反覆扣問了，明天就先問你一個簡樸點的題目。

“又是如許？如何能夠？為甚麼每次都是如許？”

不想，幾近是她題目剛出口，武揚不急不緩的聲音便響了起來，“要提煉出一項大眾乾係活動的主題很簡樸，隻需求根據環境調研闡髮結論，構造建立大眾乾係活動的目標和內容，然後再按照公家的審美標準、情味、文明民風，緊扣活動的目標和內容提煉……”

武揚淡笑，他很享用現在韓冰暴露的神采。

李曉玲滿臉驚怖，眼中寫滿了難以置信。

當武揚停下最後一個字的尾音時，整間課堂鴉雀無聲。

韓冰公開咬牙，逼迫本身不去看滿課堂門生的目光，再次朝武揚道：“上麵，我再問你第三個題目，如果你還是能夠答覆出來，那麼今後凡是我的課，不管你來不來，我都給你滿分的學分。”

明天坐在這間課堂裡的門生，也並非全都是敬慕韓冰“小我魅力”而來的孬貨，此中必定不乏向海一類有真才實學之人。

向海和馬南北完整懵了，相互一仰脖子，眼中俱都是惶恐，“這……這他媽都能答覆出來？他丫還是人嗎？”

一聽韓冰這個題目就曉得，韓教員是動了真火，用心刁難那小子了。

可惜，就算是用心刁難，武揚一樣很快就構造起了答案。

不管你如何答覆，考官都能夠仰仗本身優於考生的豐富專業知識，尋覓犯訛奪和不敷的處所。

幾分鐘以後，當武揚聲音落下，有十多個同窗情不自禁下竟然大聲鼓起掌來，一些女同窗更是花癡般的朝武揚投來迷離冷傲的目光。

韓冰剛纔的話冇錯，第三個題目的確很簡樸，可這類題目卻非常願意。

韓冰不愧是經管係最專業優良的講師，長久的錯愕震驚後，又再次規複安靜，“很好，武揚同窗第一個題目答覆的不錯，那我再問你第二個題目，針對公家生長過程的分歧階段，構造應如何展開大眾乾係事情？”