“唐祀他確切很優良，各方麵都不差，但是我們黌舍的後衛都存在一個題目，投籃穩定性很差，偶然候手感好能夠連中幾個，手感差的時候乃至能夠全場打鐵。”

高一10班課堂內。

每一個熱血少年都會胡想著本身化身為偶像的那一刻，如果能仿照勝利，直接就能引爆球場氛圍。

“他是投籃最穩定的球員，每場的射中率都穩定在50%擺佈，光是這一點，就能甩開黌舍裡其他的統統投手。”

而竄改比賽走勢的倒是另一小我。

校長很快就問了這個題目。

在校隊，唐祀是首發控衛，李虎則是前者的替補。

愛國高中後衛們都存在投籃穩定性差的缺點，這也是最困擾許剛的困難。

國慶假期結束，黌舍構造的班級籃球賽持續如火如荼的停止。

偶然候打的高興了，李虎還會仿照麥蒂的自拋自投，固然常常以打鐵結束，但還是不亦樂乎。

絕殺，壓哨絕殺！

李虎最喜好的NBA球員是麥蒂，除了後者典範的乾拔跳投以外，李虎還常常上演外線持球，一個大迴環將戍守球員的重心晃開，隨後直接大步流星地殺向籃筐。

許剛，恰是教誨主任的真名，一個硬漢般的名字。

許剛想了想，隨後就說出了本身這段時候的察看環境。

李虎，一個自封愛國高中流川楓的人。

“許剛，你感覺此次我們愛國高中有冇幾個籃球的好苗子？”

“那你如何不把他拉進校隊？”

“校長，你說的應當是校隊的首發控衛，唐祀。”

他們的比賽節拍是，曹強前場推動，鐵磊幫何東做個簡樸的擋拆，隨後曹強將球傳到後者手中。

“那你有冇發明我們黌舍裡投籃好的球員。”

“每個年級都有幾個特彆優良的投手，但是讓我印象最深切的是高一10班的何東。”

超脫，蕭灑，這就是李虎的標簽。

在這類狀況下，高一10班天然是戰無不堪。

許剛接著說道，思路不由回到第一次見到何東的時候，當時後者還一臉衝動地奉告本身他能夠投中球了。

“我們黌舍不是另有一個外號澤甚麼榮治的校隊球員嗎？阿誰門生如何樣？”

教誨主任身後的椅子上，一名中老年男人正坐在上麵，恰是愛國高中的校長，曾愛國。

女神相約，本身如何不承諾，旋即用粵語承諾。

“當然了，我很存眷他，一個禮拜後就要停止黌舍的8強賽，到時候我會持續察看他的表示。”

揚手一抬，球進。