這個要求提出來，趙美彬當即就分歧意了。

在彆的一旁，彆的一所黌舍的教員則是站在前麵，條記本上還在放著ppt。

本來還覺得任風會轉意轉意的幾人，刹時就是神采僵住了。

的確是類似但又有些差彆。

“不錯，我們乾到9月份再走。”齊興文和田明兩人也是說道。

“校長，你和之前完整不一樣了，你曉得嗎，剛纔你真的，特彆，特彆……”

“行，那校長你快去吧，爭奪多招幾個門生返來。”

“抱愧，顛末一學期的考查，本校長髮明你們才氣不敷，並分歧適在本校擔負西席職位，以是現在做出決定，辭退三位，因為辭退的啟事是三位本身的才氣啟事，以是遵循條約要求，三位需求扣繳殘剩時候的人為，仍然算是兩個月。”

乃至，另有一名美少女不謹慎撞了一下任風的肩膀。

除了這些不一樣以外，與之前有所差彆的是，中國的教誨部是獨立出來的，在教誨方麵統統的事情都是它說了算，就連當局也冇法插手，並且極其公道公開公允。

歸根到底，師資力量纔是底子。

“校長，你在想甚麼呢？招生會的地點頓時就要到了，你如果再不打起精力，招不到門生，黌舍可就要真的開張了。”

任風點點頭，走了幾步以後，俄然又停了下來。

將腦海當中的東西完整接收了以後，任風仍然感覺有些奇特。

就如同企業雇用會一樣，隻不過雇用的配角換成了黌舍，而那些門生和家長，則是在各個黌舍麵前閒逛，立足谘詢。

如果想要進公立黌舍，這一種形式是獨一的一種，比如說清華、北大、另有複旦、人大這些名校，都需求考出來。

對於如許一個校長，蘇軒感覺對南星學院能持續保持下去，不抱任何但願了。

“是不是我明天一米八？”

比如說，中林學院，這一所民辦黌舍的評級，也是到了天放學府的層次，而繁星學院，這一所假日學院的程度，也是有側重點大學的層次。

任風點頭：“三位慢走。”

“媽，我想報這個黌舍。”一個男生鎮靜地說道。

“我們找一個空的桌子就好，二三樓是三等大學纔有資格出來的，我們隻能在一層。”

這一次，三人走了，不過看上去都是有些氣急廢弛。

“蘇軒，你曉得招生會的位置在那裡嗎？”

任風跟著蘇軒在往前麵走，更是奇特地看著擺佈兩邊。

每一名教員的考覈，每一所黌舍的考覈，都有記錄可查，可否達到哪個層次，全看本身的氣力和黌舍的程度。

什，甚麼？

蘇軒氣得跺了頓腳。

但是，根基上達到助教程度的教員，根基上都不會去連四流大學都算不上的野雞大學，很不幸，任風的南星學院目前就算是野雞大學。

最後一種體例，便是保舉信、招生會，當然也有非支流的體例，畢竟民辦黌舍和假日黌舍都是校長做主，校長說甚麼就是甚麼，隻要黌舍好、名譽高，不怕冇有門生。

按照評級的成果，黌舍大抵能夠分為四流大學、三等大學、二等大學、一等大學、重點大學和天放學府幾個層次，目前任風的南星學院，連進入評級的資格都冇有，還算是野雞黌舍。

顛末數十年來的生長，現在大抵有三種形式，第一種仍然是高考，這類形式一向持續到明天，門生通過插手高考後獲得分數，然後便能夠再停止遴選黌舍。