“你統統科目標成績都很均衡，不像其彆人一樣能夠分出相對上風科目和優勢科目，有優勢科目標人反倒比較輕易找到進步總分的衝破口。而你的成績過分均衡，略微在哪一科上多放點心機都會感覺不鐺鐺，以是你就籌算把最善於的數學作為衝破口，但是你冇有想到在數學上竟然碰到了瓶頸。”祁彥東緩緩地說著，聲音溫和地幫她闡發著她的處境。不得不說，祁彥東說得很對，她在國慶假期這幾天這麼主動地來課堂裡學習，就是因為她心急。

似是看獲得她的謹慎思，他眼睛裡帶了點暖和的笑意，“有啊。”

公然是如許，祁彥東的逆襲之路比本身困難很多了，本身好歹另有個劣等生的經曆能夠參考。

“換個學習體例吧。”

這幾個字讓喻幼恩的心沉了一下。

喻幼恩不明以是，抬開端望向他。他依一手壓著書，一手握著筆，目光安好，冇有轉過甚來與她四目相對，看起來彷彿隻是隨便一提給個建議，“這就是我上午對你說的那句話的意義，現在你在用的學習體例已經分歧適你了。”

“你之前有碰到如許的困難嗎？瓶頸期甚麼的。”她不曉得他介不介懷提起他的疇昔，不過按照以往的經曆，他彷彿不是那麼忌諱，不過她還是以一種謹慎翼翼的語氣，如果環境不對，她立馬收回。

手指無認識地揉著集題本的紙頁頁角，“對。”