#論好教員的首要性#

老傳授們欲哭無淚，連題目都看不懂，還能如何了……

他們現在隻擔憂這書的真偽。看不懂冇乾係，是真的就行。

樂知微也是疼得受不了，連說話的力量都冇有了，拗不過鄭祺禦，便任由他抱著去了醫館。

郎中笑道：“吃了藥好好歇息一番便好，這藥我給你們多抓出來一份，下月如果不舒暢，便不消這般急慌慌地來取藥了。”

過了一秒，鄭祺禦的手機響了。

小餘忙不迭地點頭：“是啊，當時那書皺皺巴巴的，我連翻都冇翻。說實話，我都有些嫌棄書封太臟，不肯意接呢。”

鄭祺禦也冇管她，任她掙紮著把她抱上馬車。

這一起上，樂知微常常喝水，鄭祺禦都不似之前任由樂知微喝山泉水，而是用小鍋把水煮沸了，才許她喝。若路上不便利煮水，他便用手把水暖溫才遞給她。

樂知微剛分神去想，就被螢幕中向她探出的手嚇得身子一縮。

黃教員和幾位傳授聽了，倒不感覺樂知微成心推委。這書上的內容“亂七八糟”的，樂知微都看懂了那纔是不普通。

“鄭祺禦。”

“驚駭了？”

樂知微：我底子就不曉得書裡的名詞在這邊叫甚麼。他們看不懂我的，我也看不懂這邊的叫法啊。我當初算題但是看的圖，有圖我會，冇圖我還得靠蒙。

療養了兩日，鄭祺禦再三問過：“真的冇事了？”

樂知微想了想，說家傳，必定不可，人家一問就露餡了，她可還冇提早打好號召……誒不對，這具身子的爹孃呢？如何從未見過？

這些事轉頭再想吧。

樂知微、小餘兩人對了一下眼神：共同完美。

看了半晌，一名老傳授訥訥開口：“小同窗啊，你這寫的都是甚麼？”

鄭祺禦曉得郎中是曲解他與樂知微的乾係了，也冇說甚麼，隻問：“她身子打緊麼？”

“等等。”

鄭祺禦透過車窗，看著樂知微的身影消逝在門後，又停了半晌，方纔啟動車子分開。

“看……”

莫非……？

最後樂知微受不住著煩複的收場白，開門見山地：“幾位前輩體貼的那本書，我已經默寫出來了。”

小餘起家道：“這書研討明白也不是一時半會的事，傳授們也彆太勞累了。古時候的書跟我們現在的必定不一樣，看起來必定也格外費心些，傳授們如果冇有彆的事，我們就先走了？”

他的手應當很暖的吧……

兩人眼神一番交換，鎮靜地達成了共鳴。

不太小小年紀竟然有如此醫術，也是了得。那藥方初看時，很多味藥都是多餘，細看之下，才嚼出滋味來。要曉得配藥的事理最是簡樸，重在調和。比方用了一味治腹痛的藥，那藥卻傷肝，便須再加上一味藥，中和那藥的毒性，在醫治腹痛之餘，也不損肝臟。