――到底是甚麼呢？

朝日奈崎也不清楚。

這也是冇體例的事情。班裡的大部分同窗喜好把知識點直接記實在講義上，借閱他們的條記，既不便利拆開講義停止影印，又會遲誤他們回家複習功課。

朝日奈崎解釋道：“長穀川教員是我的家教，住在我家隔壁。”

朝日奈崎冷靜地抱著赤司給她的條記影印件後退幾步，心想：如果小島部長曉得她懷裡的這疊影印紙源自赤司君，她絕對會更加猖獗的。

橋本現在終究找到一個能被赤司特彆對待的女生。

現在這個令朝日奈崎又驚駭又感激的人竟然重視到她在借閱條記上的難處，並再一次主動脫手幫忙了她……

赤司神采安靜、言辭鋒利地問她：“那麼你是怕本身不能服眾，還是怕彆人群情你？抑或是在無聊地替我著想，抱著好笑的猜想認定我將被人指責‘任人唯親’？”

――這類奇妙的感受從何而來？

但是――

赤日挑眉：“你前段時候受傷了，講堂條記應當冇體例補全吧？這是我的條記影印件，本來該鄙人午上課前給你，但是門生會的事情太多，我返來的時候已經快上課了。”

朝日奈崎彷彿終究把課堂門上的油漆點找完了。

看著赤司和朝日奈崎一前一後分開門生會辦公室時的背影，連猜不透赤司內心所想的橋本也不得不摸著知己說句實話：這兩人之間的確存在著一種讓他一眼望去就會收回“哇啊好班配”慨歎的奇妙調和感。

赤司抿抿嘴：“隨時恭候。”

赤司對朝日奈崎口中的“長穀川教員”不是很感興趣，也冇再詰問，隻說了句“是嗎”就結束了兩人之間的統統對話。

朝日奈崎愣愣地接過這疊影印紙，傻乎乎地抬開端問：“甚麼講堂條記？”

赤司半天冇反應。

赤司倒是有條記本，可朝日奈崎不美意義開口。

一是因為她之前費事過赤司很多次。比如那天早晨他帶她去病院做完查抄後又把她送回家。她欠赤司的情麵太多，將近了償不清了。

――這來由太牽強了。

朝日奈崎思慮著班長集會上產生的事情。說實話，她有點不太附和赤司的某些做法。明智奉告她赤司是精確的，她該信賴赤司，但是朝日奈崎至心感覺本身冇法靠近赤司，因為他太強勢，總輕易讓她的神經緊繃起來，彷彿隨時都要應戰一樣。

有腦筋又和順、不會因為赤司的絕對精確和絕對霸氣而丟失自我，從這幾方麵來看，朝日奈崎確切比較合適赤司。

朝日奈崎收起內心對將棋部的那點小小的慚愧，籌辦告彆。

又過了一小會兒，赤司問她：“將近期中測驗了，比來在學習方麵有甚麼困難嗎？我記得你的英語不是很好。”

固然赤司厥後遵循橋本的意義改稱他的姓氏了，不過橋本發明赤司對門生會其他男性部下的稱呼仍然是不含任何豪情.色采的名字，對女生的稱呼則無一例外埠滿是姓氏。連常常幫手赤司措置檔案、核閱打算書的佐藤副會長――她從未被赤司直呼過一次名字――也包含在內，固然佐藤本人並不如何在乎就是了。

赤司被選會長以後也一度直呼過橋本的名字，橋本當時就做出一副痛心疾首狀，以死進諫：“會長！求你彆喊我那不忍直視的名字行嗎？”一個大男生叫“愛理”甚麼的傷不起啊！