李熙看著他不說話，林楠冇法，央道：“我考完再說行不可？”

然後對勁的聽到門內傳來噴茶和嗆咳的聲音，對勁一笑，加快腳步分開。

林楠道：“心急吃不了熱豆腐，這些事，當然要溫水煮青蛙，漸漸的來。”

林楠低頭不語。

走到門外，用林楠聽得很清楚的音量對王公公道：“轉頭送一千兩銀子給時博文，奉告他，今後他家門生要蹭飯就讓他蹭吧，等這一千兩吃完了，朕再給他送去。”

故作沉吟了一陣，道：“父親曾說過，這世上冇有最好，隻要最合適。以門生看來，門生寫的淺近，先生寫的中正，這三本則寫的深廣。”

“說。”

李熙恨不得一掌拍疇昔，忍了氣，道：“有此遠見的，不止你一個，隻是事關舉國命脈，爭議數年也未有定論，有些事，朕也不能一言而決。”

見林楠神采怏怏，李熙安撫道：“你也無需擔憂，時博文是慎重過分，實在進士科最重詩詞歌賦，在這方麵，天下少有人能及得上你們父子，科舉對你來講算不得甚麼……唔，你想說甚麼？”

李熙猛地昂首，目光不善的瞪著林楠，哼道：“也就是說，我們名滿天下的林大才子，磐兒的先生，太傅的親傳弟子，現在竟然連個秀才都不是？！”

李熙閉上眼，道：“聰明絕頂是真的，赤子之心嘛，也不是冇有，卻要看是對誰了……如海啊，你倒是生了個好兒子，不但於詩書雙絕，在旁的方麵隻怕也不遜與你，曉得朕不容他低調收斂下去，便立即開端閃現鋒芒……”

林楠悄悄皺眉，三字經淺近易懂，李熙會當真品不出好壞來？為何非要他來排個一二三？

用後代的話來講，就是高考批示棒決定了高中講授形式，以是彆看上麵每天喊教誨鼎新，就算嗓子都喊啞了，上麵還是該填鴨填鴨，該題海題海。想當年多少人一輩子也冇機遇晤到一個本國人，就為了幾次測驗，將abcd從三歲唸到二十三歲，明清時更誇大，一個八股文，把全天下的讀書人都套了出來。招考教誨在中華民族可謂是源遠流長。

冇有最好，隻要最合適，因而這五本，個個都是最合適的，也就是最好的。

李熙語聲一緩，道：“朕原覺得你是對付了事，但是看了這些東西，朕倒消了氣，隻不過，你既下了這般苦功，手稿上的東西，也頗能看的入眼，為何最後呈上的，倒是這類玩意兒？”

話還未說話，聽到啪的一聲響，倒是李熙又一掌拍在結案上，林楠忙閉嘴。

李熙喝道：“還敢抵賴！”

故意親身寫信給林如海，但是想起他的脾氣，不知怎的也有些心虛，擺擺手道：“罷了罷了，朕親身給你辦！比及了七月，朕派人送你回江南鄉試。”

李熙沉吟，手指悄悄敲打書案，算是接管了他的解釋，卻仍不肯等閒放過他，道：“這三字經不管如何說，也是你最熟，你本身的且非論，剩下幾本，你看孰優孰劣？”

將本身的那本抽出來，道：“如果給蒙童看，天然是門生這本最好，先生的其次，餘下三本最末。”

熟讀三字經，能知天下事、通賢人禮，非是虛言，三字經涵蓋了教誨、汗青、天文、地理、倫理和品德等各個方麵，對孩童的開智發矇有著難能寶貴的感化。但是李熙更看重的倒是此中鼓吹的人倫義理、忠孝節義，雖《論語》對此也有所觸及，但是《論語》太難，門檻太高，不及《三字經》淺近易懂，朗朗上口，彆說是開蒙的孺子，便是不識字的村漢，多聽幾遍，也能朗讀幾句，若能讓忠君報國的思惟在潛移默化當中遍植民氣，便賽過了千軍萬馬，這也是李熙對《三字經》的提高乃至比林楠更上心的啟事。