田敏顏也笑了，悄悄地分開，又走到田敏瑞地點的講堂，但是，許是先生安息，講堂上隻要寥寥幾人，其彆人都不知哪去了，就是田敏瑞也不見影。

“玉石不顛末砥礪，就成不了器物，所喻人也一樣，不顛末磨難，就難以成材，先生，我曉得的。”小五呲牙一笑。

從聞香居出來，田敏顏向鎮學的方向走去，隻見好些鋪子都在忙著玩弄乞巧節的事件，或是掛燈籠，或是掛猜謎，籌辦著為自家的鋪子也拉一拉買賣。

桌上的彩紙色彩各彆，已經矯捷靈現的編出胡蝶蜻蜓，另有小鳥，田敏顏看疇昔，是阿誰叫張安然的伴計在脫手編織。

田敏顏看著那勾著肩走遠的兩個半大少年，內心的震驚久久不能安靜，想不光臨時起意的來探學，竟會曉得哥哥的設法。

“得，得，你說你纔多大，就老成如許，一說你就總多大事理，跟個七老八十的小老頭似的。回吧，先生又得罰背書了。”

她家小五，是讓先生頭痛的門生，他愛玩愛鬨，偶然還頂撞先生出言辯駁，卻又心腸仁慈，和睦同窗。她家小五，曾氣得讓先生罰堂，讓她領他歸去，說他不能成大器，現在卻能劃一的背出三字經來。

田敏瑞暴露一個苦笑，道：“我能曉得甚麼，不過是跟著我mm學的罷了。”

田敏顏聽了一下，不由發笑，唸的是三字經。

“彆矯飾了，你又不是不曉得我上書院都是被逼著來的。”那被田敏瑞稱為方宇的男孩說道。

“老伴計乾久了，便有些倚老賣老，這些人也不好說辭就辭，不然就會說你無情狠心，畢竟是跟著你爺爺那邊走過來的。”

她揚起脖子，一眼就看到了坐在中間的小五，但是，他雖點頭，倒是閉著目，嘴也不動，倒像是在睡覺。

小五嚇了一跳，騰地站了起來，卻道：“先生，我冇有睡覺，我是在默書呢。”

田敏顏有些迷惑，便繞著書院漸漸的走，走到園子的一處假山後，忽而聽到兩個扳談的聲音，她停下了腳步。

“田敏良，你敢在講堂上睡覺，站起來。”先生沉著聲道。

“家裡的希冀太大了，我要說不考科舉，他們會很絕望。”田敏瑞嗬了一聲，道：“不過現在說這個也太早了些，我們現在也才十一歲，連童生都還冇考到呢，又說甚麼當官不當官的。”

“如何能夠。”公鴨聲道：“那你說咋辦，占著茅坑不拉屎，事兒辦不好，這下去，養著這班蛀蟲，我老方家敗光是遲早的事。”

方宇愣了一愣，然後哈哈一笑：“敏瑞，你真聰明，你是咋曉得的？可惜了，你這天生的辦理才氣和腦筋，不做買賣太可惜了。”

“既生瑜何生亮的意義是既然有周瑜的呈現，又何必再來一個諸葛亮和他一樣的聰明以相對抗？設擺佈相，是為了製止一支權勢獨大。為了分化和辦理那一支難管的，你就必須再設一支劃一的和他相對抗，就和我們的擺佈手一樣，誰都不比誰差，誰都壓不過誰，可安排的，倒是你這個仆人。”田敏瑞淡淡隧道：“能跟著老爺子混下來的，必有他過人之處，一刀切偶然候實在並不能獲得最好的結果，反而會得不償失。弄不走他們，為何就不設法收伏？讓他們成為你的左手？”

小五咳了一聲，朗朗地念：“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚，養不教，父子過，教不嚴，師之惰，子不學，非所宜，幼不學，老何為，玉不琢，不成器……”