――彆鬨，我們上一個教員也冇甚麼熱忱，但你不可否定他是真的有學問的:-d

“還記得阿誰剝臉者嗎？”reid問，“issac選了阿誰案子。”

issac做講師不是訊息，可大師冇有想到被頂替的人竟然是。

“issac第一次登上講台，你不感興趣嗎？”an挑眉，把這當作了一場熱烈，不但本身想去圍觀，還在攛掇著火伴。

“y要靠你庇護了。”emily把sergio舉到麵前，鼻尖對鼻尖，sergio伸出舌頭舔了舔她，彷彿是在安撫。

直到講堂開端。

“以是，到底是甚麼？”garcia也獵奇了。

“冇錯，就是阿誰。”

冇有留言，冇有落款，就彷彿純真的想送出去一束花一樣。

然後，她聽到了風吹動窗簾的聲音。

ashley想了想，還是用筆在上麵寫道：

她發覺本身走入了一個誤區。

講台上，issac放出了這一次他要報告闡發的案件的幻燈片，一開首，就是案發明場。

“上午十點，在b201課堂。”reid立即說出了地點。

這份溫馨並不是難堪的冷場，而是學員們彷彿都被震懾住了。不但冇有因為的分開而群情紛繁，也冇對issac的到來提出質疑，他們隻是溫馨的用條記下了投影上顯現的聯絡體例。

試了一下麥克風，issac開口，讓統統學員的重視力集合在他的身上。

emily一下子警悟起來。

reid會曉得內-幕動靜嗎？他當然曉得。

一個小時後，睡不著的emily抱著sergio在床上打了個滾，“如何辦，我失眠了。”

當然，這不代表他們就如許接管了這個竄改，但是如何說呢？新來的彷彿看上去還想那麼一回事？在冇出題目之前，不會等閒的提出貳言。

幻燈片上，是一個被剝了半張臉的男人。

冇事少來煩我。

“他又去n度蜜月了嗎？”除了ashley，這是在場其彆人的分歧設法。

――我感覺他看上去不是那麼的熱忱。

“我們明天會有事情嗎？”an問。在jj分開後，賣力遴選案子的人變成了garcia。

課堂裡傳來一陣整齊的抽氣聲。

ashley坐在最後一排，bau在她分開前並冇有遴選出案子，她天然冇有曠課的藉口。但是此時，她看著issac，感遭到的滿是陌生。

課堂內一片溫馨。

“我想想……”還是練習生的ashley翻出了一張課表，“我需求上這節課，但是，本來的教員是。”

“what？”garcia一臉警戒。

――……

第一印象很首要。

就像她第一次見到issac的時候感遭到的是他的熱忱，那麼當他收斂了這份熱忱的時候，她會忍不住猜忌是甚麼導致了這件事的產生；可她的同窗們這一次纔是第一次見到issac，關於他的印象之前就是一張白紙，以是他們冇有感到不測，反而給他打上了鬆散當真的標簽。

還是那句話，能進匡提科學院裡的學員，冇有省油的燈。

幸虧新的一天是週日，emily不消擔憂會在上班的時候精力不振。

garcia被an轉移了重視力，也開端擔憂起來。

“那次他去另一組幫手的阿誰案件？”an彷彿有點印象。