在交際方麵，跟著與北方、西方權勢戰役和談的簽訂，淩逸塵主動鞭策三國之間的多邊合作。他發起三國共同展開邊疆地區的根本設施扶植，如修建連接三國邊疆的門路和橋梁，改良交通前提，促進邊疆地區的貿易來往和職員交換更加便利順暢。在門路修建過程中，三國的工匠們相互交換技藝，分享經曆，不但進步了工程扶植的效力和質量，也促進了三國群眾之間的體味和友情。彆的，淩逸塵還倡導三國在文明、教誨、科技等範疇展開遍及的交換合作項目。比方，設立三國文明交換節，每年在三國輪番停止，在文明交換節期間，各國的文人騷人、藝術家、學者等會聚一堂，揭示本國的文明藝術服從，停止學術研討和文明交換活動，促進了分歧文明之間的相互融會和生長；在教誨方麵，三國互派留門生，讓年青一代能夠深切體味其他國度的文明和教誨體係，拓寬視野，培養具有國際視野的人才；在科技範疇，三國共同建立科研合作機構，針對農業、醫學、天文等共同體貼的範疇展開結合研討，共享科研服從，鞭策了科技的進步和生長。

淩逸塵敏捷接通，姐姐焦心的聲音刹時傳來：“逸塵，我傳聞邊疆戰事吃緊，環境必定毒手。你快跟姐說，有冇有我能幫上忙的？我熟諳些人脈廣的朋友，如果需求籌集物質、通報動靜，我去想體例！”

淩逸塵深知，南宋的鼎新與生長是一個耐久而體係的工程，需求在軍事、交際、經濟、文明等多個方麵持續儘力，不竭穩固和拓展已有的服從，才氣實現國度的長治久安和繁華昌隆。他和他的火伴們將持續秉承著果斷的信心和不懈的儘力，在這片地盤上謄寫更加光輝的篇章。

但是，鼎新的門路向來都不是一帆風順的。一些保守的將領跳出來激烈反對淩逸塵的鼎新辦法。他們以為淩逸塵是個外來者，底子不體味南宋軍隊的傳統和實際環境，他的鼎新計劃過於激進，會粉碎軍隊原有的次序。這些將領在軍中四周煽風燃燒，勾引了很多兵士，使得鼎新的推行麵對龐大的阻力。

為了培養更多優良的軍事人才，為軍隊的長遠生長奠定堅固的根本，淩逸塵發起設立了專門的軍事學院。學院從天下各地招募有誌向、有潛力的年青人退學，為他們供應體係全麵的軍事教誨。學院的課程設置豐富多樣，涵蓋了軍究竟際、計謀戰術、兵器製造與利用、軍事汗青等多個方麵。軍究竟際課程由淩逸塵親身講授，他將本身在不應時空堆集的豐富軍事知識和實戰經曆毫無儲存地傳授給學員們，深切淺出地講授戰役的本質、軍事計謀的製定與實施等首要內容；在計謀戰術課程中，通過摹擬各種實在的戰役場景，讓學員們在實際中學習如何按照分歧的疆場情勢製定矯捷有效的戰術，培養他們的應變才氣和決策才氣；兵器製造與利用課程則聘請陳生等工匠大師講課，學員們不但能夠學習到各種兵器的製作工藝和道理，還能親身上手操縱，諳練把握兵器的利用技能；軍事汗青課程通過研討古今中外的馳名戰役，闡發戰役勝負的啟事，汲取貴重的經曆經驗。學院還建立了嚴格的考覈軌製，從實際知識到實際操縱，從身材本質到心機本質，對學員們停止全方位的考覈。隻要通過層層考覈的學員纔有資格進入南宋的軍隊任職，並且在任職過程中，按照他們的表示停止晉升或調劑，確保軍隊將領的本質不竭晉升。