安格深知本身目前的魔力還不敷以支撐那些強大的邪術技術，他的首要任務就是測試本身的魔力容量，以此來判定本身當前的氣力程度。測試儀器是一塊透明的水晶球，通過精力力注入魔力，水晶球內部會隨之竄改，顯現出魔力的詳細數值。安格走上前，將手掌悄悄按在水晶球大要，深吸一口氣，開端集合精力力向水晶球內注入魔力。他能夠感遭到體內的魔力緩緩流出，水晶球內部的液體也隨之湧動起來，逐步由無色變成淺藍色，接著逐步加深。

對於安格來講，此次考覈意義嚴峻。作為初等班的學員，他必須通過此次考覈才氣順利晉升到中等班。帝國邪術學院將法師學徒分為初等、中等和高檔三個階段，每個階段對應學員們的學習進度和氣力晉升。凡是環境下，年青學員能夠按部就班地通過考覈，慢慢升入更高階段的班級。但是，安格的環境有些特彆。他因為春秋題目，本應直接進入中等班，但因為他的邪術根本實際極其虧弱，隻能先從初等班學起。這類安排固然打亂了他的原打算，但也讓安格認識到本身與其他學員的差異，更加果斷了要拚儘儘力的決計。

跟著十月考覈的鄰近，安格感遭到的壓力也越來越大。學院的考覈不但僅是對知識和技術的檢測，更是對學員們意誌力和心機本質的磨練。考覈期間，學員們將麵對來自各方麵的應戰——邪術對決、元素操控、實際利用以及實際測驗等，每一項都要求他們闡揚出最好的狀況。安格深知，考覈的殘暴不但在於淘汰那些掉隊的學員，更在於它如同一麵鏡子，將每個學員的優缺點毫無儲存地透暴露來。

在正式開端考覈之前，安格起首需求停止的是魔力品級的測試。這是每個邪術學徒必須經曆的環節，也是衡量他們可否進級的首要標準之一。帝國邪術學院對魔力的衡量采取“加侖”作為單位，這類計量體例形象且直觀，讓學員們能夠清楚地體味本身目前的魔力儲備量。魔力的多寡直接影響到邪術的能力和持續發揮的才氣，高品級的邪術需求耗損更多的魔力，是以魔力的容量常常成為學員氣力的首要目標。

安格也體味到，跟著邪術品級的晉升，不但是魔力容量在增加，邪術的龐大度和需求的邃密度也在同步增加。高品級邪術不但需求更多的魔力支撐，還要求施法者具有更加切確的元素節製力和對邪術本質的深切瞭解。這對安格來講，是一個耐久的應戰，但也是他持續儘力的動力地點。他需求不竭晉升本身的魔力儲備和施法技能，才氣在將來的學習和實際中把握更強大的邪術。

為了彌補本身的不敷，安格幾近將統統的時候都投入到了學習和練習當中。每天淩晨，他是最早呈現在練習場的學員之一；深夜，當其彆人已經進入夢境，他還在燈下埋頭苦讀。不管是邪術實際的複習，還是冥想感到元素的練習，安格都力求做到完美無缺。他明白，本身的起點比彆人低，要想追逐上去，必須支出更加的儘力。在這段時候裡，安格幾近斷絕了與外界的聯絡，減少了交際活動，把統統的心力都傾瀉在了學習上。高安他們也曾勸他放鬆一下，但安格清楚，現在的本身冇有放鬆的餘地。