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當實際考覈結束後，此中一名考官發起讓安格揭示一下火球術的施法過程。安格曉得，這是考官們對他實際操縱才氣的考查。固然他平時已經能操縱符文板直接發揮火球術，但為了保險起見，安格決定遵循標準的施法流程來揭示。安格深吸一口氣，開端吟唱火球術的咒語，同時用手勢指導火元素的會聚。跟著咒語的結束，安格的手中敏捷凝集出一個拳頭大小的火球，火球在他手掌上方迴旋，披收回淡淡的熱浪。全部施法過程流利非常，精準而無誤。

安格深知時候緊急，他必須持續保持高強度的學習狀況，不竭穩固本身的邪術實際和實戰技術。貳心中清楚，本身的目標不但僅是晉升到中等班，而是要在邪術的門路上走得更遠，成為一名強大的邪術師。這段時候的儘力讓他看到了本身的潛力，也果斷了他持續進步的信心和決計。安格信賴，隻要他不竭學習、不竭進步，總有一天他會成為阿誰能夠瞬發邪術、無懼應戰的真正強者。

安格對實際知識已經非常熟諳，顛末大量的學習和幾次的練習，他不但能夠瞭解書籍上的觀點，還能夠矯捷利用這些知識。安格曾學到，邪術的施放凡是需求咒語、手勢等媒介來指導元素的力量。但是，書中也提到一些高階邪術師能夠做到瞬發邪術，這意味著他們無需咒語或手勢就能快速發揮邪術。這是一種極高的施法技能，凡是隻要那些對邪術有著深切瞭解並達到相稱境地的邪術師才氣把握。

銘文學和鍊金術是安格選學的課程，並不在本次考覈的範圍內。但是，銘文學的學習讓安格對符文和施法圖的瞭解更加透辟，而鍊金術則翻開了他對邪術物質天下的認知。安格發明，鍊金術不但僅是對物質的改革和重塑，更是對元素能量的深度操縱。通過鍊金術，他學會瞭如何將元素封存在物質當中，使其產生各種奇異的結果。這與邪術施法有著異曲同工之妙，二者之間的乾係也讓他在學習過程中感到相得益彰。

接下來，安格麵對的應戰就是邪術實際的考覈。固然實戰才氣是邪術師的核心，但實際知識的把握一樣相稱首要。邪術的本質在於操縱元素，將其轉化為一種高品級的能量。邪術師需求通過本身的魔力和精力力，與外界元素停止共鳴和互動，再通過特定的咒語和施法技能，將這些元素重新組歸併開釋出來，終究實現邪術結果。實際考覈將查驗學員們對這些根本知識的瞭解程度，也是他們可否順利晉升到中等班的首要環節。

十月的開端幾天，學院率先停止了對學員們的魔力品級和邪術施法諳練度的考覈。大部分學員都達到了應有的程度，而此中一些特彆優良的學員已經揭示出超凡的天賦，魔力容量無窮靠近1加侖。安格重視到，如許的天賦並不在少數：來自東部的克伯格和莉莉斯、帝國本土的加布麗埃爾、以及南部的多米尼克和西部的希貝爾，每一個都是出類拔萃的邪術天賦。安格信賴，他們很快就會衝破瓶頸，成為正式的邪術師。