當實際考覈結束後，此中一名考官發起讓安格揭示一下火球術的施法過程。安格曉得，這是考官們對他實際操縱才氣的考查。固然他平時已經能操縱符文板直接發揮火球術，但為了保險起見，安格決定遵循標準的施法流程來揭示。安格深吸一口氣，開端吟唱火球術的咒語，同時用手勢指導火元素的會聚。跟著咒語的結束，安格的手中敏捷凝集出一個拳頭大小的火球，火球在他手掌上方迴旋，披收回淡淡的熱浪。全部施法過程流利非常，精準而無誤。

回到宿舍，安格看到一樣插手了考覈的同窗們，有些人麵露笑容，有些則鎮靜地會商著本身的表示。安格淺笑著與他們打了號召，然後悄悄地坐在本身的床上，回顧考覈的每一個細節。他認識到，本身並不能因為通過了一次考覈而放鬆警戒，真正的應戰才方纔開端。帝國邪術學院的學習節拍嚴峻而高強度，稍有懶惰便能夠被遠遠拋在前麵。

夜幕來臨，學院的燈火漸次亮起，安格坐在書桌前翻開了厚厚的邪術書，沉浸在知識的陸地中。

究竟上，安格之前就已經無認識地觸及到了這類高階技能。安格在學習火球術時，從未利用咒語或手勢，而是仰仗對邪術元素的感知，直接遵循影象中的施法圖操縱。他當時並不曉得，本身所遵守的恰是火球術符文板的操縱圖。這類符文板近似於一個施法的簡化版，幫忙邪術師直接相同元素。現在，安格明白了此中的道理，他認識到本身的施法體例與符文板的利用密不成分。通過這個認知，安格進一步瞭解到，邪術的發揮並非僅僅依靠於咒語和手勢，關頭在於邪術師對元素的深度感知和操控才氣。

安格對實際知識已經非常熟諳，顛末大量的學習和幾次的練習，他不但能夠瞭解書籍上的觀點，還能夠矯捷利用這些知識。安格曾學到，邪術的施放凡是需求咒語、手勢等媒介來指導元素的力量。但是，書中也提到一些高階邪術師能夠做到瞬發邪術，這意味著他們無需咒語或手勢就能快速發揮邪術。這是一種極高的施法技能，凡是隻要那些對邪術有著深切瞭解並達到相稱境地的邪術師才氣把握。

銘文學和鍊金術是安格選學的課程，並不在本次考覈的範圍內。但是，銘文學的學習讓安格對符文和施法圖的瞭解更加透辟，而鍊金術則翻開了他對邪術物質天下的認知。安格發明，鍊金術不但僅是對物質的改革和重塑，更是對元素能量的深度操縱。通過鍊金術，他學會瞭如何將元素封存在物質當中，使其產生各種奇異的結果。這與邪術施法有著異曲同工之妙，二者之間的乾係也讓他在學習過程中感到相得益彰。

在宿舍溫馨的氛圍中，安格再次定下心來，開端打算接下來的學習安排。他決定持續深切學習銘文學和鍊金術，同時也不忘加強本身的實戰才氣。附魔學是他下一個目標，但目前要專注於現有課程，確保每一門學科都不落下。安格明白，想要成為一名真正的強者，必須在各個方麵都不竭精進。

安格深知時候緊急，他必須持續保持高強度的學習狀況，不竭穩固本身的邪術實際和實戰技術。貳心中清楚，本身的目標不但僅是晉升到中等班，而是要在邪術的門路上走得更遠，成為一名強大的邪術師。這段時候的儘力讓他看到了本身的潛力，也果斷了他持續進步的信心和決計。安格信賴，隻要他不竭學習、不竭進步，總有一天他會成為阿誰能夠瞬發邪術、無懼應戰的真正強者。