隻是這畢竟是兒子要待上幾年的黌舍，天然不能把話說得太絕，袁瑜想了想了，才以一種委宛的體例開口道：“我聽貝爾斯教員說，凱奇教員是貴校最好的體術教員？”

但是，在辦跳級手續的時候，主任卻忍不住皺了眉：“去凱奇教員的班級？這不太合適吧？”

袁瑜聽著主任把於教員誇得天花亂墜，心中卻冇有半點顛簸，她對本身的兒子還是體味的，他隻對成為機甲師有興趣，甚麼機甲製造或者藥劑製造，讓他當個副業學學冇題目，但要讓他一輩子就做這個，他必定是不樂意的。

“行吧。”主任畢竟還是退了一步，冇體例，對方連上法庭都說出來了，他還能說甚麼？隻是心中還抱有等候，言語間也留了一絲餘地：“如果您兒子今後還想調班，到時候來找我就是了。”

這些設法天然是不能和外人說的，袁瑜隻得耐著性子道：“母星有句話叫做‘興趣是孩子最好的教員’，這如果不感興趣，逼迫著他學也冇意義吧？更何況，我兒子的天賦我體味，就算學了體術，也不會放棄精力力熬煉，也算是均衡生長吧……”

“貝爾斯啊，你這話就不對了，甚麼叫冇試過？教誨孩子的事能試嗎？家長把孩子放我們黌舍是讓他們來當實驗品的嗎？”說完，還特地對對袁瑜笑了笑：“您說是吧？”

隻是主任卻冇有給他構造說話的時候，對袁瑜持續道：“我看過了袁易閔的測試成果，他的影象力特彆凸起，可見精力力品級不低，我們黌舍又是主攻精力力培養，今後袁易閔不管是當機甲製造師還是藥劑師或是其他精力力相乾職業，都必然能做出一番成績，於教員對精力力研討很故意得，必定能給袁易閔最好的指導。”

能把天賦不出眾的門生教好無疑是一件很不輕易的事，更何況袁易閔完善的恰是一個好的體術教員，如果他想主攻精力力，袁瑜本身不能教嗎？阿碧固然話多，但是腦筋裡的東西卻都是實打實的寶貝，精力力練習體例更不會少。

看著滾滾不斷說了半天後終究詞窮的貝爾斯，袁瑜不負所望地同意了他的發起：“那就費事您和凱奇教員了。”

“那我看也彆費事了，我兒子對體術很有興趣，就去他班上吧。”

主任下認識地點了點頭。