《最好演講》等四，既冇有上甘嶺的沖天火光，又冇有雲周西村的驚人風雪，筆法上也彷彿平平無奇，但細細地咀嚼起來，感到它們非同凡響。

――評《最好演講》等四篇

《吃西瓜》具有期間氣味和遍及的社會心義，它提出了實際中較為遍及的題目，下一代的生長和精力文明的題目。實際中，“天子”比比皆是，長幼職位倒置，人的本身本質降落。作者通過“吃西瓜”這個平常而又細的餬口事件構成的衝突牴觸來教誨下一代，要敬老，要為人，要安康生長，要具有高貴的品德文明。本文的表達體例居四文之首，比如，描述細緻，活潑形象（爸爸打“我”，“我“做早餐），使讀者如臨其境，如見其人，如見其形。

《深夜，那盞燈》，立意是儘力拚搏，克服窘境，這是個永久的主題。殘疾使“我”絕望，姐姐用“一言”來丁寧“我”，用一個“故事”來開導“我”，使“我”鼓起勇氣固執起來，可“我”並不曉得“故事”是假造的。“我”夜訪癱瘓女人後才本相明白。“弟弟，拿出勇氣來呀”這句至誠的話語迴盪耳畔。此時，姐姐已為救人而捐軀。姐姐的言行，姐姐的良苦用心，“我”已全然悟徹，可言在人亡，怎能不叫“我”肝腸欲斷，失聲痛哭？真是情深深、意切切，令人蕩氣迴腸，聲淚俱下。本文樸素中見奇異，婉約中見雄渾。文題富成心味意義，魅力無窮。“深夜”意味著窘境（“我”的殘疾）。那盞燈，意味著光亮的出息，使“我”鼓起了餬口的勇氣。這統統，是姐姐言傳身教的成果。那盞燈，是姐姐的意味也何嘗不成。這些，不但給“我”莫大的勇氣、力量、但願，就是泛博讀者也受益非淺。

（000年1月）

《找坐位》情節跌宕多姿，富有戲劇性，表現了作者佈局謀篇的深厚功力。以“錯“字為穿連情節的主線，以“錯”肇端，以“悟”告終，這“悟”是“錯”導致的成果，冇有瘦子的錯認座號，就冇有束縛軍兵士的將錯就錯，老奶奶的錯聽，“我”的錯覺，更冇有“我”新設法的萌發（要送老奶奶回家）。這富有戲劇性的情季節人在笑聲中獲得精力上的愉悅，情操上的熏陶，這便是寓教於樂寓教於美。更值得一提的是那位束縛軍兵士。這小我物形象，乍看並不高大，但就文中的情節看，他明顯曉得本身冇搞錯座號，卻將錯就錯，因錯報歉，把坐位“還”給了老奶奶，還遭到人們的曲解。這揣摩起來，大有深意。試想，雷鋒做功德，僅僅不留姓名，是個知名豪傑。而這位兵士不但不留姓名還要忍耐彆人的曲解，這是多麼的自我捐軀，多麼的高貴。這雖不是馳騁疆場馬革裹屍的豪舉，但這忍辱負重、毫倒黴己專門利人的精力一樣氣壯江山動人肺腑，催人淚下。本文用語精當，“聳”、“動”、“掃”等活潑而形象地神采達意。

總之，四篇雖算不上是千古絕唱，但在樸素無華、平平瑣的表麵裡深藏著通俗高遠的立意，奇妙奇特的構思，矯捷多變的表達體例，清爽凝練的說話，令人愉悅，令人震驚，令人鼓勵，大有“於無聲處聽驚雷”的神韻。

《最好演講》，短精乾，選材獨到。死守崗亭，勤於職責，並不是“大是大非”，但也不是大