丹娜的答案讓幾名女生愣在原地，細心想一想，彷彿她說的冇甚麼題目。

一名女生信誓旦旦地說道，這個答案也獲得了其彆人的認同。

克萊爾的話冇有讓門生們放鬆半點，這類嚴峻的情感跟著試卷的分發而變得更加濃烈。

那名女生大抵就是抱著隨便問問的設法，也冇等候丹娜的答案。

“剛纔第三題你是如何算的？”

那不但僅熬煉了本身的計算才氣與處理通例題目的才氣，更首要的是教會了丹娜解題的思路，現在丹娜隻要趕上冇有見過的題目，就會先把已知前提都列出來，再通過已知前提不竭推導出隱含的前提，最後闡發題目，將其轉化為已知解答體例的題目。

門生們的要求聲此起彼伏，哀痛的氛圍滿盈在課堂當中。

這個時候，丹娜才認識到萊納留給本身的數學試卷的感化。

萊納作為在地球上接受過十幾年招考教誨的老油條，又是高中教員，對於這內裡的門道天然摸的一清二楚，他在今晚的講課中也會奉告門生們這些技能，不過他更想先看看有哪些門生能夠無師自通。

測驗以後就是喜聞樂見的對答案時候，幾名女生聚在一起，麻雀普通嘰嘰喳喳地說著。

她就這麼遵循之前萊納奉告她的步調劑題，計算，回過神來的時候，竟然已經寫到了最後一題。

此中一人是愛莉彌雅，她固然經常有所停滯，但總返來講還是順利地做著題目，來自陳腐世家的她想必對於邪術也是如魚得水，固然不滿於萊納的所作所為，但她還是儘力完成學業。

比如丹娜就發明，標準零環神通引火術與標準一環神通火球術之間就有很多類似之處，通過闡發此中的神通模型構造，她很快就弄清楚了這兩個神通之間的差彆，對於她把握火球術有著極大的促進感化。

晨會結束以後，新月學院迎來了建校以來第一次的早自習。

“大師不消嚴峻，這隻是練習用的試卷，不會登記在你們的成績單上的。”

想到這裡，丹娜不由對萊納充滿了感激之情，他並冇有通過古板的說教，而是讓丹娜實際體味到了這一點，令其受益畢生。

暴露抱愧的神采，丹娜倉猝清算好東西，倉促地分開了課堂。

“......”“......”“......”

“咦？”“如何這麼快？”“讓我算完這一題！”“等等，彆急......”

“丹娜，你第三題的答案是不是六十度？”

“我記得彷彿要用公式......”

三十名門生坐在同一間課堂，本來還在群情紛繁的她們，在看到克萊爾拿著一遝試捲走進課堂的一刹時溫馨下來。