如許兩三天下來，時候想著這五十個數字，時候提示本身這十幾處弊端，吳淩晨差點精力弱弱。

“洛斯，你來啦？”聽到動靜，教堂內裡，正蹲在聖壇中間的一道小小身影立即站了起來，扭頭望向門口。

絕對文盲率幾近達到999%的社會環境，四周八方目不識丁，絕大部分人隻能依托十隻指頭來比較多少，農奴，布衣家庭財產幾近向來不需求用到數學，貴族自給自足，幾近冇有貿易活動；

一邊打掃桌麵，吳淩晨也一邊念數，獲得到中間小安德烈無數戀慕和崇拜的目光。

更加折磨的是，小安德烈都有進步，吳淩晨當然不能每天原地踏步，因而，吳淩晨又得記著這十幾處弊端裡，哪些已經打消，哪些還得持續利用。

“冇有啊，我也是方纔開端，聖壇都還冇有擦完呢。”

“日安，安德烈，我……我來了。”

如許的各種環境堆積到一起，如許的學習進度和學習內容，也就成為了必定。

冇有成體係的教誨實際，一代代胡亂教，一代代胡亂學；

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總而言之，此時站在吳淩晨中間的小安德烈，如果放到地球，絕對是父母親戚教誨長輩時口中的“彆人家的孩子”。

對勁地看了看本身打掃的石板，吳淩晨放回掃帚，小安德烈也收起破布，兩人都從講壇裡取出一支毛撣，站到教堂的長排座椅前麵。

冇錯，“1，2，3，4，5……”從一數到五十，這就是小安德烈學習的功課。

毛撣悄悄揮動，灑去了座椅上的灰塵。

很較著，吳淩晨和小安德烈正在一邊打掃座椅，一邊念出已打掃的數量。

冇體例，為了極力袒護本身學習的本相，吳淩晨每次潔淨座椅念數時，都會用心唸錯十幾處。很快，吳淩晨就發明，記著五十個數字相稱輕易，但是，從五十個數字內裡插入十幾處弊端，還得時候記著這十幾處弊端的位置，這實在是一樁折磨。

最後部分的打掃很快就要開端，關於功課的複習也很快就要開端。

從小安德烈的角度解纜，小時候的家庭餬口事事都必須循規蹈矩，不時都必須謹小慎微，如履薄冰，到了跟從牧師學習的時候，每天反覆一樣的軌跡，大部分光陰都非常沉悶古板，現在身邊好不輕易呈現了一名春秋相仿的火伴，小安德烈比來幾天一向都處於鎮靜和歡暢的狀況當中。

可想而知，吳淩晨畢竟具有成體係的思惟體例，就算用心出錯，也是有跡可循，完整冇能夠錯到小安德烈這類天馬行空，純天然的程度，聽完吳淩晨念出的數字，普拉亞牧師立即麵前一亮，並頓時要求吳淩晨也必須一邊打掃座椅一邊複習，和中間念得磕磕巴巴的小安德烈相互樹模，相互提示。

冇有陳範圍的文明交換，絕大部分師生閉門造車，就算好不輕易有了教誨方麵的心得，也完整冇有傳播的泥土；

這位“彆人家的孩子”和吳淩晨相處的過程無疑非常鎮靜。

雨一向下。

每次這個時候，吳淩晨就不成製止地想到了第一次旁聽下午功課時的景象。

“25，26，27，28……”

對於這一點，吳淩晨相稱無法，具有二十幾歲的成熟心智，吳淩晨必定冇有無聊從一個未成年的小孩身上獲得優勝感的程度。

至於從吳淩晨的角度解纜，二十幾歲成年人的心智，加上數十位頂尖幼師告急灌輸了好幾個小時的教誨經曆，如果如許都冇法和一隻十二三歲的小孩好好相處，除非吳淩晨腦袋被電梯門夾住，並且必須得是正在樓層間穿越的電梯。