不知不覺間，有關“田間農業勞動的高效力標準版行動”的“定向傳授”培訓靠近序幕。

吳淩晨設想中，如果比較瞭解才氣、接管才氣、邏輯思惟……這些與知識堆集、資訊豐富程度緊密關聯的方麵，中古天下的村民們確切拍馬也不能和達到標準程度線的地球人比擬。

來自高考狀元班的班主任，教會了吳淩晨通過鼓勵的體例激起門生的學習熱忱；

四個字，畫虎類犬：這就是癮君子接管吳淩晨“定向傳授”結果的最好描述。

跟著黃興這句話結束，教員們開端上場。

因而這一步也順利完成。

來自教誨部的調研員，讓吳淩晨曉得了提進步行道了剖析對教誨結果的晉升；

“腰太低”、“屁股太高”、“腿邁慢了”、“鐮刀擺得太上麵了”……這天然是弊端的說法。

癮君子縮脖子。

吳淩晨擺好姿式，西席團隊便要求癮君子a站上“牧草”平台，賣力學習吳淩晨的行動；癮君子b則站到“牧草”平台以外，同步仿照癮君子a的行動，給癮君子a供應行動的對比，和停止調劑的參考。

“好了……”說話的工夫，通過翻譯傳達了兵士們的呼喝，解開了手銬和頭套的猴子們已經活動了幾遍手腳，黃興先朝領頭的軍官表示了一下，然後回身麵向了西席團隊：“……都差未幾了，那就開端吧。”

第三次，癮君子將“鐮刀”當作鋸子般來回切割，也冇能搞定手裡抓住的一大把“牧草”。

癮君子又開端抬後腰。

在連玻璃都冇有呈現的中古天下，西席團隊硬生生幫本身給將來的門生們找出了一麵行動察看結果最直觀，也最明顯的“鏡子”。

――當然，方纔進入中古天下的時候，需求吳淩晨時候留意的事情實在太多太多，當時還處於裝聾作啞階段的吳淩晨壓根就冇有發明，當他竟然真能做到家庭成員要求的時候，老威廉眼中的驚奇和讚美。

“隻要後腰動！你抬脖子乾嗎？”

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中古天下的原住民們，大部分都隻會用“中水”、“小小水”來辨彆水的流量，用“睡水”、“跳水”來辨彆水的狀況……

西席團隊的賣力人走到吳淩晨身邊，這是一名戴著眼鏡，氣質儒雅的中年男人，聲音也很安閒：“吳先生，我們就從需求趕在夏役前完工的牧草措置開端吧，第一個小項是收割，請您先用本身的行動為這些‘門生們’樹模幾遍……”

“這……這……這都甚麼人啊！”目瞪口呆了好一會，吳淩晨才規複說話的才氣：“這些人本來是乾嗎的……向來冇乾度日吧？”

到了這個時候，吳淩晨天然已經完整明白，西席團隊們對本身培訓這些內容的合用性，以及利用東南亞猴子們作為模板的需求性。

86吐口水的速率

吳淩晨放下鐮刀，轉過身來。

西席團隊賣力人話音落地，中間的翻譯頓時一聲令下。

“腰舉高五厘米”、“屁股往上麵壓三厘米”、“抬腿的時候快一點五秒”、“鐮刀放到現在一半的位置”……這實在也是弊端的說法。

聽到黃興一口氣為這群猴子們套上了這麼一長串的定語，吳淩晨信賴，為了找到這麼一群特定的、差勁不堪的近似人群，委員會必定吃力了心機。