“說彆人呢？你冇慣他嗎？慣孩子得有個度，差未幾就行了，彆太折磨孩子了。我們不反對你讓孩子學習，但是你不能見甚麼就讓孩子學甚麼。

姚母看著姚嘉莉拉著本身的小外孫去寫功課了，就很無法的感喟了一聲。姚父看了一眼老伴就勸說道：“行了，你就彆操那麼多心了。她的親骨肉，她還不曉得疼啊？”

教員這邊已經火冒三丈了。不過，他為了顧忌到家長的臉麵而不獲咎姚嘉莉，就把她叫到辦公室讓她看兒子的畫作。姚嘉莉看了一眼豆豆的佳構後，神采也越來越丟臉了。

“啊？教員，他壞，他總踢我。”

但是，他再那樣淘下去對孩子也不好，對我們這邊影響也挺大的，我給你說一下，你內心得有個籌辦。你也想體例多管束一下孩子。”

小豆豆一聽到教員說畫甚麼都能夠。他就順手拿起一本雜誌，翻到最後一頁，照著上麵的漫畫就開端畫了。冇過半個小時，他那歪歪扭扭的佳構就完成了。

常常把人家那些小女孩嚇哭。這些你不是都曉得嗎？家長們都很有定見。他罵我也就算了，畢竟他還是個孩子，我也不會和他那麼點的孩子計算。

“媽！你這是乾嗎啊？你就慣著他，遲早得把他慣壞了。”

“你敢！你、你個小屁孩還敢踢我？你們就曉得笑！”姚嘉欣瞪了阿誰小調皮包一眼邊嗬叱道，邊寬裕的指責著哈哈大笑的父母。

“但是，這幅畫本來就是這個寄意嘛。你還彆不信，如果換了彆的孩子，或許他不懂。可你家的孩子就不一樣了。平時上課，啥五花八門的惡作劇他冇做過啊？

具有諷刺意味的是，自打在孃胎裡就被特彆庇護過的孩子，出世後不但冇瞥見多少過人之處，並且還被寵壞了。成果，走上了外門正道，乃至是不歸路。

阿誰小調皮包抱著比他塊頭還大的吉它俄然問道：“媽媽，有冇有能讓我變成孫悟空的培訓班啊？”

姚嘉欣在心疼之餘就暗自光榮：固然她現在不是多麼出類拔萃！也冇人能把她培養成神童，可她畢竟另有過幸運歡愉的童年。可這些孩子們就慘多了。

“你還冇看出來嗎？這那裡是他畫的不好了，他這是在拐著彎罵人呢？你看看、你看看。兩個鴿子在乾嗎？”

他那麼大一點的小孩子，能受得了嗎？我看你們小時候啥也冇學，現在不也挺好的嗎？找一兩個孩子喜好的東西，讓他學學就得了。彆弄得太多了······”

咿呀學語都冇學完，小嘴還倒黴索呢，就得進雙語幼兒園和各種興趣班。有些家長一天能給孩子們安排好幾個班，跟走馬燈似的。也不曉得孩子們都能學到啥？

“姥姥真好！是姥姥讓我玩的噢？”阿誰小調皮包像獲得救星一樣，扔下吉它衝著姚嘉莉做了個鬼臉就瘋玩去了。

“冇有啊教員，我、我在跟著你學跳舞呢。”

邊樂的哈哈大笑，邊很寵嬖的撫摩著小傢夥的頭指責著。姚嘉欣看了一眼阿誰小調皮包就隨口說道：“如果照你說的，踢踏舞就是踢人的話，那你在家裡就能練了。

“教員，你不是說讓我們練踢她舞嗎？我、我不踢她，我如何練踢踏舞啊？”

“豆豆，你乾嗎踢人家啊？”踢踏舞教員在接到一個小女生的告狀後，就厲聲的詰責著阿誰小調皮包。

姚母白了老伴兒一眼，啥也冇說就回屋了。她曉得閨女明顯冇聽出來她的勸。果不其然，姚嘉莉仍然樂此不疲的，把小豆豆往各種她以為能晉升綜合本質的培訓班裡送。