袁正給我出了個重視，乾脆將計就計，把方笑上了，生米煮成熟飯得了。

戈培爾還對訊息媒體，包含出版、報刊、播送和電影等實施嚴格管束，建立起德國文明協會。

再厥後我上初中了，傳聞她去縣裡學習，熟諳了縣城裡的一個教員，愛上了他。但他已經有了妻兒，那天她從阿誰教員的宿舍樓縱身跳了下去，救護車趕來時已經斷了氣。

回想起來，很早之前對一個女人有過一樣奇妙的感受。

因而，我跟方笑有一腿的謊言不竭被反覆加工，越變越風趣，故事越來越圓潤飽滿，最後就有了我跟方笑在講授樓猖獗大戰一個小時候的故事，並且用了甚麼姿式等各種細節應有儘有，非常活潑，能當黃色小說看。

所謂無風不起浪，偶然無風真的也他媽的會起浪。

以是，這讓我對他有特彆的豪情。每次看到她我都親熱地叫她吳教員，她高興地承諾我，還會過來摸摸我的頭。她笑得極暖和，像外婆家灶頭的火爐。那笑容至今還印在我腦海裡，像長在影象牆壁上的苔蘚，冇法抹去。

餬口偶然並不眷顧好人，讓她孤零零地拜彆，與風為伴。

所謂謊言，多數是一群智障去忽悠另一群智障的產品，謊言止於智者，但世上智者未幾，是以謊言能有恃無恐地亂竄。

早晨，宿舍樓其他學院的哥們兒閒得蛋疼，紛繁跑到我們宿舍要我說說細節，如何吻的，如何摸的，如何搞的，手感如何樣，都要奉告他們。

中文繫上大課，見我走進課堂，全係1oo多號人個人起鬨，喲喲怪叫。有幾個探過甚來問我：“這妞玩得爽吧，哥們兒，你豔福不淺啊，我等騷人戀慕不已啊！”然後奸笑。

她對其他門生老是冷冰冰的，但對我總笑眯眯的。有一次臨摹畫眉鳥，她看了看說應當如許畫，便從我前麵握著我的手一筆一筆教我畫。我感遭到了她的雙峰和香氣，上麵竟然無恥地有了反應，當時少年的一次活潑的曆險，至今不能健忘。

我一個獅吼功：“都滾蛋，回家問你姐姐去。”這群二貨才罷休，咿咿呀呀地退了歸去。

固然方笑跟吳曼教員的氣質分歧，但她總讓我想到吳曼教員，想起少年時在她懷中的誠惶誠恐。

厥後我不謹慎冇接她的電話，她拿這事兒開打趣，問我是不是陪你的方主編了。

有個詞語叫“戈培爾效應”，源自納粹德國一個叫戈培爾的鐵桿黨徒。戈培爾為洗濯德國群眾的腦筋，在天下範圍內展開焚書活動。他鼓勵門生們的狂熱行動說：“德國群眾的靈魂能夠再度表示出來。在這火光下，不但一箇舊期間結束了，這火光還照亮了新期間。”

我至今都冇搞清楚對方笑是甚麼感受，喜好、愛、崇拜、沉淪、尊敬，還是其他。普通男人偶爾性胡想非常普通，我偶然也會鄙陋地胡想一下跟方笑如何如何樣，但是，一胡想到關頭時候當即掐斷，然後懺悔非常鐘，遣散思惟上肮臟的霧霾，因為彆的一小我――她――我的教員。

鼻毛男朱真挺身而出，竟然做了回知心大哥哥，找我說話，說不要理睬風言風語，儘管做妙手上的事情。

我又想到了魯迅筆下像鴨子伸長了脖子看殺頭好戲的看客，滿身充滿了無以名狀的悲愴感和孤傲感。