以後筆鋒一轉：“至於彆的，事有恰當，何世無之！父作之於前，子救之於後，前後相濟，此則賢人之孝也。漢武帝外事四夷，內興宮室，財用匱竭，因而修鹽鐵、榷酤、均輸之政，民不堪命，幾至大亂；昭帝委任霍光，罷去煩苛，漢室乃定。光武、顯宗，以察為明，以讖決事，高低驚駭，人懷不安；章帝即位，深鑒其失，代之以刻薄愷悌之政，後代稱焉。本朝真宗，右文偃武，號稱承平，而群臣因其極盛，為天書之說；章獻臨禦，攬大臣之議，藏書梓宮，以泯其跡；及仁宗聽政，絕口不言。英宗自籓邸入繼，大臣創濮廟之議；及先帝嗣位，或請複舉其事，寢而不答，遂以溫馨。夫以漢昭、章之賢與吾仁宗、神宗之聖，豈以薄於貢獻而輕事情易也哉！願陛下反覆臣言，慎勿輕事改易。若輕變九年已行之事，擢任累歲不消之人，懷私忿而以先帝為辭，大事去矣。”

畢漸憂心忡忡隧道：“如果不能獲得一個好一點兒的名次，就算能考中，也是被髮配遙遠州縣，想要發揮平生抱負，恐怕還不曉得要比及何年何月？”

劉過有些不喜這畢漸的奉承，不過量一個本身人總比多一個仇敵要好，劉過也站起來道：“你我今後就是同僚，大師都是為了大宋的社稷百姓，冇需求誰跟隨誰，我們共勉吧。”

如此一來，畢漸這位即將上任的宦海新丁便成了劉過的人。

“朝廷麼？”劉過用心暴露思考的神情道，“官家方纔親政，朝廷天然是但願有一個新氣象的。”說完這一句，如果畢漸不傻的話，該當明白本身的意義。

不久後殿試，考題公然是：“今複詞賦之選而士不知勸，罷常平之官而農不加富，可差可募之說紛而役法病，或東或北之論異而河患滋，賜土以柔遠也而羌夷之患未弭，弛利以便民也而商賈之路不通。夫可則因，不然革，惟當之為貴，賢人亦何有必焉！”是要求考生談對新法舊法的觀點的。

畢漸固然春秋比劉過另有長幾歲，但是到處以弟子自居，聞言忙恭敬隧道：“恰是，門生恰是為插手科舉而來。”

劉過一把撲空，見芄蘭已經讓到了一邊，一時玩心上來，便又向她追了疇昔，芄蘭天然不會坐以待斃，因而兩人就在寢室中玩起來追逐遊戲，不過一來屋裡畢竟空間有限，跑不開，二來芄蘭也冇真的籌算甩脫劉過，以是未幾時就被劉過抓住了。

“伏見禦試策題，曆詆近歲行事，有紹複熙寧、元豐之意。臣謂先帝以天縱之才，行大有為之誌，其所設施，度越前古，蓋有百世不成改者。在位近二十年，而畢生不受尊號，裁損宗室，恩止袒免，減朝廷無窮之費；出售坊場，顧募衙前，免官方破家之患；黜罷諸科誦數之學，練習諸將慵惰之兵；置寄祿之官，複六曹之舊；嚴峻祿之法，禁交謁之私；行淺攻之策，以製西夏；收六色之錢，以寬雜役。凡如此類，皆先帝之睿算，無益有害。而元祐以來，高低推行，何嘗失墜也。”

“聽下人說彷彿叫甚麼畢漸。”

“不放，好不輕易抓住的，怎能等閒放開。”劉過嘿嘿笑著，抱的更加緊了。

殿試可不是隻要文章寫得好就行，最關頭的還是要看考生的政治態度和處理實際題目的才氣，有點後代申論的意義。所謂朝廷的意義實在就是官家的意義，畢漸這是在向劉過探聽趙煦的態度，畢竟，天子如何想，對闊彆朝堂的舉子來講是不曉得的。