王蕾喊著跑疇昔。

“我找劉嘉滿鍛練！”

“這位是你們劉鍛練吧？”

一個小學體育教員，能培養出王蕾、吳義鋒如許的短道速滑運動員，申明還是有必然執教才氣的。

王蕾和吳義鋒正在練習，冇看到大門外來的人。

“孫教員！”

劉嘉滿將隊員們分紅組數組，身材姿式練習和均衡練習瓜代停止，隊員們相互改正，變更隊員的興趣，以製止單調古板，他在一旁察看，發明題目及時指導。

……

“到！”

但是，潛伏的威脅還在……

第二天，為了等孫翔，劉嘉滿冇有帶隊去冰場練習，而是在隊部操場長停止身材姿式練習和均衡練習。

孫翔非常利落：“林隊長，明天接到劉鍛練電話，我顛末考慮，明天上午已經辭職，人為報酬我不計算，主如果我終究能做本身喜好的事情了！”

師生三人都很衝動，相互問這問那。

孫翔說：“王蕾，吳義鋒，你們持續練習，我去見你們隊長！”

吳義鋒跟在後邊：

就如許，閃電隊聘了孫翔，本來的兩個組，又合到一起……

王蕾答道：“是的！”

兩邊客氣兩句，林誌鴻請孫翔坐下，然後說：

保安大叔：“你找誰？”

孫翔非常衝動：

林誌鴻聽了，更加對勁，心想，劉嘉滿有了孫翔幫忙，就如虎添翼了：

均衡練習，是短道速滑首要的根本練習內容之一。

出成績靠甚麼，靠的是優良的鍛練員和優良的運動員。

孫翔和兩個門生聊了幾句，然後看著劉嘉滿：

“好好好！劉鍛練您好，感謝您去病院看我！”

“孫教員，你培養出王蕾吳義鋒兩個好門生，也是送給我們閃電隊的兩份大禮，感激的話我就不說了。”

開端姿式要重視小我特性，不能自覺強求分歧。

孫翔說：“二位都是我的偶像，你們的比賽我都看過，我很情願和劉鍛練在一起事情！”

“王蕾，吳義鋒，你們都長高了。”

劉嘉滿冇見過孫翔，但一向留意著呢，他早就看到大門外的小夥子了，聽到對方和保安對話，就曉得是孫翔來了：

劉嘉滿：“好的！”

而優良鍛練員，優良運動員，就成了首選目標。

是以，挖鍛練員，挖運動員也就成了民風。

“好！孫教員，你就共同劉鍛練的事情吧！”

是以，劉嘉滿一提出來，林誌鴻就表示同意。

劉嘉滿這才走疇昔，握住孫翔的手：

身材練習按照小我特性分歧，挑選開端姿式的首要著眼點也分歧，普通要考慮到兩個方麵，重視力是否處於集合狀況，身材是否處於最無益的位置。

王蕾和吳義鋒異口同聲承諾。

王蕾和吳義鋒這才往大門那邊看，這時，孫翔已經進院了。

“徒弟，這裡就是閃電隊吧？”

俗話說，同業是朋友。

全民冰雪活動的鼓起，短道速滑活動也流行起來，有的是顛末當真考查，做了充分籌辦，有的是自覺跟風，一時候，大大小小的短道速滑隊如雨後春筍般出現，合作也隨之而來。

劉嘉滿說：“看誰來了！”

結束姿式，是指練習結束時，身材及身材各部分的狀況。在連續串的技術中，上一個練習的結束姿式常常是下一個練習的開端姿式，直接影響到與下一個練習的串連與銜接,影響到練習的結果。

聽孫翔沉默了，林誌鴻擔憂對方回絕，就瞅著劉嘉滿手裡的電話。

練習過程中的姿式，是指在完成行動首要部分時，身材的活動狀況，如起動和疾跑的行動。每項練習過程中的姿式都有嚴格的規定，並構成了各活動項目標技術要求。