王蕾和吳義鋒這才往大門那邊看，這時，孫翔已經進院了。

師生三人都很衝動，相互問這問那。

王蕾答道：“是的！”

“孫教員！”

孫翔說：“二位都是我的偶像，你們的比賽我都看過，我很情願和劉鍛練在一起事情！”

孫翔：“劉鍛練，我剛纔考慮了一下，如許吧，明天我疇昔一趟。”

結束姿式，是指練習結束時，身材及身材各部分的狀況。在連續串的技術中，上一個練習的結束姿式常常是下一個練習的開端姿式，直接影響到與下一個練習的串連與銜接,影響到練習的結果。

“我找劉嘉滿鍛練！”

就如許，閃電隊聘了孫翔，本來的兩個組，又合到一起……

劉嘉儘是開辟型的鍛練，目光長遠，肯於研討，大膽采取新技術，新體例。

林誌鴻冇想到孫翔這麼痛快：

孫翔說：“王蕾，吳義鋒，你們持續練習，我去見你們隊長！”

“王蕾，吳義鋒，你們都長高了。”

但是，潛伏的威脅還在……

一個小學體育教員，能培養出王蕾、吳義鋒如許的短道速滑運動員，申明還是有必然執教才氣的。

劉嘉滿冇有疇昔，而是在一邊感受著師生見麵的這份溫馨。

“孫教員！”

劉嘉滿：“好的！”

第二天，為了等孫翔，劉嘉滿冇有帶隊去冰場練習，而是在隊部操場長停止身材姿式練習和均衡練習。

孫翔說：“林隊長，我是小學體育教員，小時候就喜好滑冰，也進滑冰隊練習過幾天，對短道速滑有過研討，還頒發過幾篇文章，我帶王蕾和吳義鋒，也是想把他們培養成優良運動員。”

劉嘉滿將隊員們分紅組數組，身材姿式練習和均衡練習瓜代停止，隊員們相互改正，變更隊員的興趣，以製止單調古板，他在一旁察看，發明題目及時指導。

身材練習按照小我特性分歧，挑選開端姿式的首要著眼點也分歧，普通要考慮到兩個方麵，重視力是否處於集合狀況，身材是否處於最無益的位置。

均衡練習，是短道速滑首要的根本練習內容之一。

身材姿式，是指身材及身材各部分，在練習過程中所處的狀況，在一個完整的身材練習中，身材姿式可分為開端姿式，練習過程中的姿式和結束姿式。

……

而優良鍛練員，優良運動員，就成了首選目標。

冰感是在均衡才氣根本上建立起來的一種特彆專門性機能才氣，是技術的構成部分。冰感的建立需求較長時候，它是通過多次幾次練習使皮膚,肌梭,肌腱韌帶的神經末梢去體味身材的空間位置，並將肌肉感受反應到神經中樞而構成敏感的方位，用力的機會及大小的感受。

保安大叔：“你找誰？”

劉嘉滿笑道：“這點兒小事兒還記取呢。孫教員，到辦公室吧，林隊長等著你呢。”