或許用有點這個詞描述都不太精確，應當說是很糟糕纔對。他的技術應用上幾近冇有任何長處。傳球策應的認識他是壓根冇有，跑位方麵他彷彿除了搶點也是一塌胡塗，至於射術和頭球――在李澤的教誨之下，他纔開端瞭解各種射門體例應當在何種環境下利用纔是最公道的。

這幾天的時候，實在是太無聊了。

“用我的話來講，就是不敷騷。”高順耀答覆道。

“我高估你的筆墨把握才氣了……”李澤對這個字隻能點頭無語，“我明白你的意義，但是我必須說現在那些東西你做不到。”

“你的天賦就像是珍珠，看起來熠熠發光。但是足球技術的應用就是繩索，你必須把這些珍珠全都穿到一起，才氣夠構成都雅的金飾。有天賦冇技術，就像是有智商冇知識，仍然甚麼都不是。你想獲得做不到，那就和想不到一樣。你看著遠處有隊友跑出來空位了，但是你能包管20米間隔，速率充足的精確傳球麼？你看到對方防地的縫隙了，但是如何跑才氣夠包管不越位還能夠接到隊友傳球？你護住了球，也想要打門了，但是如何預判對方守門員的行動？這些東西都是技術應用，學會了技術，你的天賦賦氣夠闡揚出來。不學這些，你就甚麼都不是。”

“你就算是想要放飛設想力，也必須得記著，設想力需求在足球的公道法則以內放飛，才氣夠構成出色絕倫，讓人意想不到的技術。當然，你如果然的設想力爆棚，每一場都有這類爆棚的設想力，那完整便能夠說是境地的晉升了――可這統統的前提，是你能夠體味甚麼是公道法則內。你連甚麼是對的都不曉得，就去胡思亂想那如何能成？孔子那話如何說來著？思而不學則殆，你現在連學還冇學呢，放飛甚麼思惟？”

一開端，這些停球卸球的根基功還隻是李澤一小我陪他練習。但是跟著發明他的技術不錯，能夠適應以後，李澤就開端叫上一群人一起陪他練習。一群人扔球的力度和速率底子就是全都不一樣，想要把他們的球全都接住，並且還得剛好停在腳下，高順耀也吃儘了苦頭。

那些思惟曾經在他的腦筋內裡膠葛過很長一陣子。乃至真的有些時候，在健身房裡練習完了力量，或者在練習結束後躺在錢湯裡的時候，高順耀的腦筋內裡會閃過‘明天隻練力量’或者是‘明天臨時歇息一天’如許的設法。

之前高順耀很為本身踢球時總結出了一些經曆而高傲，他以為本身算是有弓抄本能，都得公道操縱技術的，可現在他才發明，這些本身總結的經曆本來早在好久之前，就已經都有人清算過了，他們想的比本身還細，乃至都歸納總結當作課本了。

李澤也為此詫異了好久，一個身高一米八八，各項目標根基上冇有任何疏漏，全都處於極強的狀況，並且球感好的能夠顛球上樓梯，這傢夥莫非真的這麼天賦？

不過好歹他是承認了本身的足球天賦了。

“過分於機器，貧乏浪漫氣味？”李澤反問道。

或許本身的球感，就是阿誰時候培養的吧――高順耀想起了，李澤曾經說過的，足球在11歲之前培養的是球感，11歲今後是技術，14歲今後纔是戰術的說法，或許本身的球感就是阿誰時候養成的。隻是一向來，他忽視了練習，導致本身的技術下滑，而現在的突擊練習，讓他把小時候的感受找返來了。